論幼兒美術教育中幼兒創造力的培育

林莉

摘要：隨著素質教育的持續深入推進，對于幼兒創造力的培育受到人們的廣泛關注，如何通過美術教育對幼兒的創造力進行有效的培育，成為幼兒教師教學工作的重點。教師要具體根據幼兒的特點，開展有針對性的教學策略，在美術教育中，加強對于培育幼兒創造力的重視，擺正自己的教學觀念，切實提高幼兒的創造力。本文通過對幼兒的創造力培育現狀進行分析，提出利用美術教育培育幼兒創造力的策略，希望對促進幼兒創造力的提升做出積極貢獻。

關鍵詞：幼兒;美術教育;幼兒創造力;培育

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-239

引言

現代社會高速發展，對于人才的創造力的素質要求越來越高，因此在幼兒時期通過美術教育對幼兒創造力進行有效的培育，也是促使幼兒成才的關鍵。以前幼兒的美術教學知識照貓畫虎，沒有形成幼兒自己的獨特見解，作品也是大同小異，無法達到提升幼兒創造力的目的。這也不利于素質教育的推進和社會快速發展的需求，在美術教育中，教師要及時改變傳統的教學觀念，讓幼兒大膽的創作。給幼兒表達自己想法的機會和空間，以促進幼兒創造力的提升。

一、幼兒創造力培育現狀分析

在幼兒園美術教育的過程中，幼兒的表現差異很大，有的善于聯想和學習，有的按部就班、循規蹈矩的進行美術作品的創作，這種方式對于幼兒創造力的培育是極為不利的。但是在實際的教學過程中，教師往往喜歡聽話的幼兒，能夠按照教師的指示和要求開展美術教育，但是僅僅是依葫蘆畫瓢，沒有有效提升自己的創造力，這對于幼兒的綜合素質的提升是極為不利的。隨著時間的流逝，幼兒也只會模仿和練習，無法形成自己獨特的思維和想法，不利于幼兒創造力的培育。此外，幼兒的生活經驗較為缺乏且涉世不深，無法根據教師的提示進行有效的聯想，造成創造力思維培育的困境。針對這些問題，教師要積極研究解決策略，以培育幼兒創造力為目的，有效開展美術教育的教學，促進幼兒整體的進步。同時目前影響幼兒創造力培育的因素還包括教師一味地糾錯，幼兒在進行美術教育時，難免會出現一些錯誤，作為教師不能一味的盯著幼兒的錯誤看，要針對產生錯誤的原因進行科學的分析，進行適時的指導，幫助幼兒度過難關，有效提升幼兒的創造力。

二、利用美術教育培育幼兒創造力的策略

培育幼兒的想象力和創造力是幼兒美術教育的重要目標之一，在具體的教學過程中，教師要積極使用靈活多樣的方法來對幼兒的創造力進行培育。在培育幼兒想象力和創造力的過程中，美術教育是一種有效的形式，同時美術教育也是打開幼兒思維的一種方式。在進行美術教育教學時，教師需要對幼兒進行啟發，在學習過程中進行適當的指導，有效增加幼兒對創造力的興趣，并拓寬幼兒的視野。

1.提高教師專業素養，樹立正確的教育觀

首先，作為幼兒教師，必須正確認識幼兒創造力的培育，努力提高自己的專業素質，樹立正確的教學觀念，并從幼兒的角度真誠地看待幼兒的美術教育。其次要對幼兒創造力的美術教育進行適當的鼓勵，可以有效增加幼兒對自身創造力的信心，并增加對創造力學習的渴望，這反過來將有助于幼兒創造力的提高和發展。因此在美術教育中，教師不能強迫幼兒作品統一，讓幼兒自由發揮想象力和創造力是培育創造力的關鍵。教師要幼兒創造機會，在美術教育中，積極發揮幼兒自己的聰明才智，想象創作畫中是否還應有其他一些東西，以此展開幼兒的創作思維，提高自己的創造力。

2.美術教育內容要留給幼兒創造力發揮的空間

教師要科學選擇創作內容，使幼兒可以充分表現自己，這是培育創造力的先決條件。在此基礎上，教師可以提出啟發性問題，鼓勵幼兒自主思考，并鼓勵幼兒積極表達自己的思想。例如，在進行花瓶美術教育之前，讓幼兒欣賞各種花瓶和圖案。在美術教育之前，觀察并提出問題，擴大幼兒的想象力，在這個過程中，教師不要限制幼兒，而是要給他們自由創作的機會。幼兒創作的花瓶有粗、細、高、矮等各種形式，還有一些是變形的花瓶，圖案的創作更加多樣化，為幼兒留出了創造空間。因此幼兒在不受任何限制的條件下進行創造力的培育，沒有對或錯、喜歡或不喜歡，使幼兒可以在有限的美術教育中發揮無限的想象力和創造力。

3.重視積累幼兒的生活經驗

藝術源于生活又高于生活，因此增加幼兒生活經驗的積累對于培育幼兒的創造力也是極為重要的。幼兒的生活經驗越豐富，思維才更豐富和活躍，創造藝術的材料就越豐富，才能對培育創造力更加積極有效，實現幼兒綜合素質的提升。在此期間，教師應和幼兒家長積極合作，因為生活中的經歷大多是由家長提供給幼兒的，幼兒園以外的生活大多由家長指導。因此豐富幼兒的經歷，家長的作用不容忽視，教師要與家長積極配合，形成統一的培育模式，發揮幼兒的創造力，提高生活感悟。在這個過程中，幼兒在幼兒園以外的生活經驗得到了豐富，將為幼兒帶來更多的滿足感，并且擴大了他們的想象空間，從而使幼兒能夠有效提高他們的創造力。

結論

綜上所述，面對新形勢下幼兒創造力的培育，幼兒園教師要充分發揮美術教育的優勢，發揮幼兒的學習主動性，促進幼兒想象力和創造力的提升，達到素質教育的目的，提升幼兒的綜合素質與水平。同時教師也要與幼兒家長保持有效的溝通，對幼兒進行全天候的教育，有效提升幼兒的創造力，滿足當下社會對于創造力高素質人才的需求，實現教育教學模式的改革目標。同時教師也要減少對幼兒創造力和想象力創作過程的干預，不能要求創作形式的統一性，要允許幼兒獨立自主的創作，以提高幼兒的創造力。

參考文獻

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