論小學語文小組合作學習模式研究

張瑾

摘要：素質教育作為教育現代化進程中的重要推進因素，其自身的不斷發展已經使教育朝著現代教育轉型，在此背景下各種新型教學方式也如雨后春筍一般涌現，小組合作學習就是其中之一。文章以小學語文為例，從小組合作學習現狀入手，從其應用中存在的問題入手，有針對性的提出了在當前教育背景下小組合作學習在小學語文教學中的優化路徑，以通過小組合作學習質量的提高促進小學語文教學質量。

關鍵詞：小學語文;小組合作學習;現狀分析;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-167

引言

語文是作為人文社科類的一門學科，其蘊含的內涵與底蘊是其他學科所不能及的，這種特點也就給語文教學提出了更多的要求，在這種情況下小組合作學習作為一種新型教學方式被應用在了小學語文中，以給小學語文教學注入新的生機。但是小組合作學習的應用實踐畢竟有限，尚且是一種不成熟的學習方式，因此在實際應用過程中出現了一些問題，影響了小組合作學習的實際質量。

一、小組合作學習在小學語文中的應用現狀

（一）小學生參與小組合作學習的積極性不高

小學生年齡較小，各種能力與心智都發展不成熟，尚且不具備足夠的合作意識與團隊意識，這從小學生多數不愿意與同伴分享玩具就可見一斑，因此小學生的年齡特點就直接導致了其參與小組合作積極性不高的局面;其次小學生的各項能力沒有得到充分發展，小組合作學習更是作為一種新穎的教學方式，小學生在應用初期會出現較長時間的適應期，也影響了其參與小組合作的積極性。

（二）合作學習內容脫離教材

教材作為任何學科組織教學活動的中心，無論使用何種教學方式都不能脫離教材進行教學，脫離教材的教學活動無異于一種空中樓閣，難以取得良好的教學效果。但是結合小學語文小組合作學習的實際應用情況來看，其與教材存在脫節現象，部分教師不能做到科學合理的選擇合作學習內容，選擇的合作學習內容與教材內容相去甚遠。在這種情況下無論小組合作教學本身有多活躍、效果多好，其對小學語文的學習都是無益的。

（三）小組合作學習形式單一

盡管教師們已經開始將以新型教學理念為指導的小組合作學習應用在了教學活動中，但是其仍然受傳統教育觀念的影響，在實際應用小組合作學習時也不能避免應試教育的窠臼，普遍采用一種教師提出問題、學生小組討論、教師提問的形式，長期單一的小組合作學習形式不僅窒息了小學生的活力，也不能完全擺脫傳統教育觀念的桎梏。

（四）教學評價的缺失

小組合作學習作為小學語文的重要內容，其質量對小學語文整體教學質量有重要影響。教學評價作為一種應該貫穿在教學活動全過程的教學環節，理應在小組合作學習中體現，但是結合小學語文小組合作學習的實際情況來看，教學評價在此環節的缺失是一種普遍現象。教師最多對學生合作學習的結果進行一個評價，但是對小組合作學習中出現的問題，例如紀律問題等缺少教學評價，影響了教學評價對小組合作學習質量提高的促進作用。

二、提高小組合作學習在小學語文中應用效果的措施

（一）激發小學生的參與積極性

首先教師可以通過組織一些需要小學生進行合作的班級活動，例如拔河比賽、小組知識競賽等，在眾多班級活動中不斷培養小學生的合作意識與團隊意識，進而提高其在小組合作學習中的積極性;其次教師還要善于營造一種合作的氛圍，通過班級文化的建設來實現良好合作環境的打造，通過手抄報、文化墻等方式在潛移默化中影響小學生的觀念。

（二）立足教材選擇小組合作學習內容

首先教師必須正確認識小組合作學習，明確其教學目標，在此基礎上結合教材選擇有利于其教學目標實現的材料作為小組合作學習的內容，實現教材內容與小組合作學習內容的結合;其次教師要正確認識教材的重要價值，自覺將教材作為自己組織教學活動的依據，做好對教材內容的闡釋與合理延伸，實現教材與小組合作學習的有機結合。

（三）創新小組合作學習形式

單一陳舊的小組合作學習形式長久應用會窒息小學生參與小組合作學習的積極性，因此教師不能局限于一種小組合作學習形式，而是要重視創新。首先教師要擺脫傳統教育觀念對小組學習的桎梏，摒棄傳統小組合作學習的機制;其次教師要認識學習形式創新的重要性，不斷根據其實際使用效果進行調整。

（四）提高教學評價的科學性

首先教師要豐富教學評價的評價主體與評價標準，在教師評價之外加入學生評價，包括自評與互評，并且重視評價標準的多元化，綜合考慮各種因素;其次要重視教學評價的覆蓋率，不僅要對學生合作學習結果進行教學評價，還要將學生在小組合作學習中的態度、紀律性等因素進行評價，在注重小組合作學習內容評價的同時，重視其形式評價，防止小組合作學習形式問題對其實際使用效果造成影響。

結語

小組合作學習作為一種具有普適性的學習方式，在具有巨大優勢的同時，也因為其的普適性需要在應用過程中結合學科特點進行調整，照搬照抄是不能實現對小學語文教學質量的提高作用，因此教師要提高小組合作學習的靈活性，及時根據實際應用情況對其進行調整。

參考文獻

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