新理念下構建小學數學高效課堂的思考

周莉

摘要：隨著新課程教學改革的持續深入進行，新理念下小學數學教學的有效性受到人們的高度關注，如何有效促進小學數學教學質量的提高，構建小學數學高效課堂，提高學生的學習效果成為教師教學工作的重點。教師要根據小學數學教學的特點，采取切實有效的措施，有效提高學生的數學學習效率，達到新課程教學改革的目標。本文通過對新理念下構建小學數學高效課堂的意義進行分析，進而提出新理念下構建小學數學高效課堂的策略，希望對促進小學數學教學效率的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：新理念下;構建;小學數學;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-140

引言

小學數學是一門比較抽象的學科，具有較強的邏輯推理性，對于學生的學習具有比較大的挑戰。傳統的教學方式具有單一的教學特征，無法有效促進學生的學習效率的提高。因此新理念下教師要積極采取有效策略，有效提高小學數學課堂教學的質量和效率，構建小學數學高效課堂。針對學生具體的學習情況，采取要針對性的教學策略，有效提高學生學習興趣的同時，發揮學生的學習主體地位和作用，促進學生學習積極性的提高，達到新課程教學改革的目標，實現素質教育的目的。

一、新理念下構建小學數學高效課堂的意義

小學階段是學生學習數學的重要階段，在這一階段，教師需要構建小學數學高效課堂，培養學生對數學學習的興趣。過去在數學教學中，教師過分強調學生對知識點的同化，缺乏學生對數學的興趣發展，沒有激發學生對學習的興趣，影響了學生學習能力的提高。在新理念下構建小學數學高效課堂過程中，小學教師應注意學生學習能力的培養，數學主要培養學生的思維和邏輯能力，以及空間想象能力，這對學生的學習能力提出了較高的要求。在最初的階段，教師的注意力應集中在掌握學生的數學知識上。數學學科具有廣泛的應用范圍，可以稱為工具學科，在學生學習過程中，數學是其他科學的主要基礎，其學科思想具有深遠的影響。同時，數學在日常生活中的應用也相當廣泛，在日常生活中，學生經常運用數學知識，從小額價格計算到大概率統計。因此，依托生活情景的數學教學方法的應用是一種有效的教學形式，有利于構建小學數學高效課堂，使學生積極參與課堂學習活動，有效提高學生的學習質量和效果。

二、新理念下構建小學數學高效課堂的策略

1.注意學生的學習基礎，發揮學生的學習主體作用

教師、學生和教材是現代教學過程中的三個主要組成部分，正確理解它們之間的關系對于確保教學質量和提高教學水平至關重要。在目前課堂教學中，教師是主要的教學主體，學生是學習的對象，課本是學習的內容。在這種單一的教學模式下，學生作為學習的對象被動地接受知識，學習效率低下。在新課程改革之后，師生關系出現了新的變化。在新理念下構建小學數學高效課堂過程中，教師不能僅僅對知識進行講解，學生也不再是被動進行知識的學習，學習活動不再僅僅是知識的轉移，而是創造和發展的重要過程。新理念下教學改革出現了一種新型的師生關系，其中以教師為主導，以學生為學習主體，以獨立、合作和探索性的教學方式為主要教學方式。

2.利用情境教學，提高學生的自主學習能力

數學是一門邏輯性和抽象性很強的學科，它是小學學生的三門主要學科之一。由于數學在學生學習中所處的關鍵和重要地位，教師必須有效幫助學生培養良好的學習態度，養成良好的學習習慣，并掌握科學的學習技能，以便為學生提供更好的教學策略，為學生數學的高效學習奠定基礎。在新理念下構建小學數學高效課堂時，小學數學教師應充分利用情境教學法，使學生在輕松愉快的學習環境中學習。例如，在《平移、 旋轉和軸對稱》學習中，教師可以就軸對稱圖形，讓學生積極在生活中尋找軸對稱物體，比如電視、對開門冰箱、立柱式空調等，以此創造生活情境，提高學生對軸對稱知識的理解。此外，在輕松愉快的學習環境中，學生擺脫了傳統學習模式的束縛，能夠流暢地提問，這不僅增加了學生的學習興趣，而且還幫助他們提高了學習主動性和積極性。教師要有效幫助學生自行探索解決問題，然后以小組討論的形式總結數學知識的特征。在上述討論的基礎上，教師介紹相關概念，這可以有效加深學生的記憶力，并且達到事半功倍的效果。

3.進行生活化教學，提高學生的積極參與度

數學與我們日常生活密不可分，數學是生活的工具，它源于生活。在新理念下構建小學數學高效課堂過程中，教師應注意數學知識與現實生活的結合與運用，縮短這門課與學生之間的距離。在《三角形、 平行四邊形和梯形》教學準備過程中合理創造生活情境，列舉生活中的例子，使學生能夠快速進入數學課程的學習環境，有效構建小學數學高效課堂。教學準備可以讓學生對課堂學習的要點有一個大概的了解，同時可以讓學生提前制定學習目標，以更好地改善課堂學習過程。通過情境教學以激發學生的興趣，從而使他們在上課前的準備中做得更好，并迅速進入學習狀態。有效提高學生的積極參與度，提高學生學習的自主學習能力，構建小學數學高效課堂。

4.進行實踐練習，提高學生的實踐能力

數學是一門需要應用和實用的學科。在新理念下構建小學數學高效課堂過程中，教師可以運用數學知識來提高學生的實踐能力和應用能力。通過積極主動的實踐活動的學習數學知識，可以相對更好地提高學生對知識點的理解，在學習過程中掌握更多數學知識點的學生將通過自主實踐獲得良好的成績。因此，在課堂上進行實用的數學活動可以幫助學生提高自己的應用能力，達到構建小學數學高效課堂的目的。

5.運用所學知識解決生活中的問題，幫助學生熟練運用數學知識

數學是一門工具性學科，它的能力不僅體現在其他學科的輔助作用上，而且體現在日常生活中。對于大多數學生而言，數學知識在現實生活中被頻繁地使用。可以說，每個學生都要在日常生活中運用所學的數學知識。因此，在新理念下構建小學數學高效課堂過程中，教師可以讓學生積極發現現實生活的問題，讓學生自己運用所學知識進行解決。

結論

綜上所述，在新理念下構建小學數學高效課堂，教師要采取切實有效的教學策略，針對學生具體的學習情況采取有效的教學策略，提高學生的學習興趣，發揮學生的積極主動性，實現學生的自主學習能力的提高，達到構建高效課堂的目的。

參考文獻

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