初中體育教學中趣味田徑教學的應用實踐探究

李一

摘要：在教學中使用趣味教學法對于各個學科來說都具有重要的促進作用，在初中體育教學中使用趣味教學法能夠有效的提高學生學習體育的積極性，也可以更好的促進學生體育能力的增長。趣味教學顧名思義在課堂教學中增加了課堂的趣味性，同時趣味性的增加，刺激了學生學習體育的興趣，在一定程度上推動了學生綜合身體素質的發展，還能夠高效快捷的保證教學目標的實現。趣味教學的重要作用不可忽視，基于此，本文對初中體育教學中的趣味田徑教學展開了實踐探究，分析了初中體育趣味田徑教學的意義和其運用的方法策略。

關鍵詞：初中體育;趣味;田徑教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-194

隨著我國教育改革工作的不斷落實，新的教育理念也對教師的教學提出了新的要求。為了能夠更好的促進學生身心健康成長，對于初中體育教學也提出了趣味教學的要求。就目前的初中體育教學方式來說，其教學方式比較枯燥無味，教學的活動場地范圍也有限。在教學中增添趣味教學方法也能夠使教師有目的地豐富體育課堂教學活動，激發學生對于體育課堂的感興趣程度，更好的引起學生情感共鳴，逐漸提高學生對體育運動的興趣。在田徑教學中融入趣味教學還增加了師生之間的互動交流，使體育課堂教學氛圍變得自由、輕松，有利于幫助學生身體心理都能健康成長。

一、初中體育教學中趣味田徑教學的應用實踐意義

（一）有利于開展趣味性的教學活動

在初中體育田徑教學的課堂中引入趣味教學法能夠更好吸引學生的注意力，在整堂課的教學中都能夠凝聚學生的注意力，讓學生能夠積極主動的融入課堂。趣味教學法的引入同時也創設了良好的課堂學習氛圍，學生的課堂注意力集中在課堂上也可以學到更多的田徑知識，有效的提高了田徑課堂的教學質量。

（二）有利于增強教學活動的實效性

初中開始學生的學習任務就變得繁重起來，田徑運動可以說是他們為數不多能夠放松的課堂運動。但是田徑運動也是基礎的跑、跳等動作，學生或許一開始學習覺得非常有趣，但是時間一長，學生對于這些動作開始感到無趣，課堂的教學效率相應的也就降低下來。而如果在課堂上引入趣味教學，就會從根本上改變課堂的學習氛圍，引入趣味教學。教師可以把學生分成幾個小組，在小組內布置一些相當具有挑戰性的動作去讓學生們完成，這樣在整個學習過程中都充滿了競爭性和挑戰性，有效的提高了學生對于課堂的參與度，還培養了學生的集體榮譽感，進一步的保證了課堂教學目標的實現。

（三）有利于培養學生的綜合能力

初中生的年齡正處于身體生長發育的關鍵階段，如果在這個階段他們沒有足夠的運動量來促進他們的骨骼發育，那么可能會影響他們身體的生長發育。因此，在初中教學中引入趣味田徑教學增加學生運動的積極性，這樣不但促進了學生身體的生長發育，還讓學生掌握了有關田徑運動的知識。在田徑運動中需要學生之間的配合運動，促進了學生團隊合作的精神，增加了集體榮譽感，同時團隊運動的項目也鍛煉了學生的抗壓能力。由此可以看出，在初中體育教學中融入趣味田徑教學可以多方面的促進學生發展。

二、初中體育教學中趣味田徑教學的應用實踐策略

（一）在有限的場地開展多樣化趣味田徑教學

體育教學主要的教學場所是場地，一般情況下田徑運動的場地都是在田徑場，教師可以根據田徑場的場地來設計合適的趣味性體育項目，讓田徑體育教學變得更有趣味性。田徑趣味教學就是讓學生在體育課堂學習中玩耍，玩耍中學習，以這種方式帶動學生學習，培養學生對于體育運動的學習興趣，拓寬學生綜合素質發展的自由空間，減少對學生的束縛。同時豐富了教師的教學方法，同時，學生也不會因為單調、乏味的體育技術教學而失去學習的積極性和主動性。教師可以設計的體育活動有很多，例如可以選擇原地高抬腿、跳山羊、氣排球接力等。多種類型的體育活動可以改變枯燥的體育教學方式，也能夠吸引學生主動的融入課堂教學，盡情的參與到課堂教學中，教師還能夠保質保量的完成教學任務。

（二）使用游戲法開展趣味田徑教學

體育教學的主要目的不僅僅只是為了提高學生的身體素質，而是要在提高身體素質的同時還要鍛煉學生的心理素質。為了確保教學目標的順利完成，教師要對現有的教學活動方案進行更改。例如采用游戲法開展趣味田徑教學，游戲法更加豐富了田徑教學的趣味性，游戲法的融入讓體育課堂的學習氛圍更加和諧、愉悅，激發學生的好奇心，鼓勵學生進行有效地合作，極大的提高體育課堂教學效率。例如：在學生學習短跑時，教師可以采用以下的教學方法：將學生分為兩人一組，分組之后的學生圍繞成一個圈，教師任意指定兩位學生一抓一貼。在學生抓貼的過程中，貼一方的學生必須從內圈貼上，如果被抓住就反過來再抓別人，周而復始。通過游戲活動的方式增強了學生對體育運動的體驗感，更能鍛煉學生的意志力，在加強教學趣味性的同時還加強學生集體榮譽感的培養。

結論

綜上所述，在初中體育教學中積極使用趣味田徑教學能夠極大的提高學生的體育能力。響應新課改的號召，教師在教學中使用趣味教學也是對傳統體育教學模式的改革，所以，教師在開展田徑教學時需要高度重視課堂趣味田徑教學的引入，趣味田徑教學能從根本上刺激學生的學習興趣，學習興趣的提高也加大了學生的運動量，相應的也促進了學生身體良好的生長發育。

參考文獻

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