優化小學美術課程教學方法的研究

丁玉林

摘要：小學的美術課程是培養小學生美術興趣的基礎課程，能夠提升小學生的美術能力。小學階段正是挖掘學生天賦的關鍵時期，在素質教育的背景下，美術成為了小學教育當中的一門重要課程。小學的美術鑒賞以及美術創作對孩子的審美形態、價值體系的形成具有重要的影響，因此，小學美術教師必須重視小學生的美術課程，在教學當中融入創新因素。

關鍵詞：小學美術;美術教學;多學科結合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-082

美術作為重要的藝術教學之一，有著悠久的歷史，人類對于美術有著很深的藝術情懷，是反映人類情緒、表現社會現實的重要方式。在幼年時期，每個人的心目當中都有關于美的概念，在上學當中也會有課本涂鴉的習慣。然而今天的美術教育方式卻有著很大的缺陷，刻板的教學方式不利于孩子興趣的培養。筆者根據多年的教學經驗認為，想要教好小學美術，必須要有創新精神，將多媒體教學以及多學科的融合思想貫穿到美術教學當中。綜合素質人才培養的需求。新課標提出要培養學生綜合素質，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在經濟全球化，文化特異化的當下，既要讓學生有全球化意識，也要讓學生從融合的文化中，尋找文化特色，體驗傳統文化與異國文化的區別，感受古代文化與現代文化的關聯。美術作為文化的一部分，美術鑒賞課成為文化普及和傳承的載體。教師利用美術鑒賞課培養學生文化素養，將文化欣賞融入教學中，踐行綜合素質人才培養計劃。在建設現代化進程中，使學生成為德、智、體、美具備的綜合型人才。

個人自我修養的需求。除了社會人才的外在需求外，小學美術鑒賞課教學，也是提升個人自我修養、提高審美的重要途徑。有成效的美術鑒賞課，可以培養學生美術興趣提高學生美術素養。除此之外，通過美術鑒賞課內容的學習，學生可以拓寬知識面，在鑒賞中了解古今，知曉人文。并且，通過對文化藝術的鑒賞，學生可以樹立正確的價值觀，利用正確的方式抒發自己的情懷，有正確的途徑表達自己的感情。

一、結合多媒體通過直觀的形式，來培養學生的興趣。

多媒體技術將文字、聲音、圖像、動畫、視頻等多種媒體進行交互式綜合，多媒體教學是信息化技術在教學方面的重要成果體現。比起傳統教學多媒體教學有很大的優勢，首先減輕了教師板書的壓力，同時豐富了課堂資源，提升了課堂效率。運用多媒體技術，可以創設情境，激發學生的課堂興趣。當前美術教學當中存在最大的問題是課堂學習氛圍不夠濃厚，師生之間的溝通較少，造成這種現象的原因就是美術教學課程難以吸引學生的興趣。美術教材只是一副靜態的畫，美術的板書教學耗時耗力，特別浪費時間，并且不能吸引學生的興趣。多媒體在美術教學當中擁有相當靈活的教學方式，可以根據教學需要尋找相應的教學案例，在具體的畫畫指導方面也有現成的畫畫教學步驟，能夠清楚的展示出每一幅畫的創作過程，教師只需要進行引導，讓學生進行模仿即可。這種教學方式一方面節省了教師的課堂時間，讓教師有更多的精力來引導學生，發揮好自身引路人的作用，另一方面在有趣的視頻、音頻、彩色動圖的吸引下，學生不由自主的就會參與到課堂教學當中，對于促進師生互動，營造良好的學習氛圍發揮著重要的作用。

二、加強小學美術與文化課的結合，培養學生的思考能力。

新課標要求較強各個學科之間的融合，促進學生素質的全面發展。在這一背景之下，美術教師應該發掘其他學科當中蘊含的美術知識，結合其他學科來促進學生的美術理解力和繪畫能力。有人說藝術需要靈感，之所以不可能人人都成為藝術大師，那是因為不是人人都具有藝術靈感的，其實靈感是可以通過培養獲得的。在美術教學方面，培養學生的思考聯想能力尤其重要，教師在教學當中可以結合小學語文，來提升小學生的理解能力。小學語文當中有很多關于景色描寫的文章和古詩，可以結合多媒體教學，讓學生盡情的去思考去聯想，來提升學生的思考能力。另外，除了結合學科知識之外，還可以結合音樂來進行美術教學，畢竟二者都屬于藝術范疇。小學的藝術課程當中有一個奇怪的現象，音樂課程學生表現較為活躍，但是音樂的形象感染力不足，美術課程則靜謐有余而氣氛不足，二者具有互補性。讓學生通過音樂的形式來了解美術，能夠提高學生的思維能力。

三、結合現實，培養學生的創新意識和務實精神。

除了結合學科知識之外，還可以結合現實來進行美術教學，畢竟藝術來源于現實。隨著網絡和智能手機的普及學生了解新聞，了解身邊發生的事情，已經不是什么難事，因此教師在教學的時候，要認真備課，可以結合社會熱點，以提升小學生的美術能力和關注現實的品質。教育不是培養不食人間煙火的神仙，而是生活在柴米油鹽當中的現實人，所有的教育都是為現實服務的，脫離了現實實際教育將沒有任何意義，結合實際既是教學的需要，也是教育的根本。當前的教育要求各個學科要具有務實精神和創新意識，在美術領域則表現在美術教學和美術作品，既要客觀真實，又要具有抽象的現實意義。在小學階段美術教師在教學的時候，要將小學生身邊的客觀實物作為美術繪畫的對象，讓學生了解現實物品能夠客觀的描述出該物品，來培養學生的務實精神。另外，還要培養學生的創新精神，創新能力也是美術能力的一大表現，創新是推動美術發展的思想動力。

綜上所述：以教學目標為出發點，活躍課堂氛圍。欣賞課大多數觀看視頻和教學講解，并且接觸到的內容比較寬泛，美術鑒賞中涉及很多知識，包含了文學、歷史、人文、地理等。因此很多教師為了增加課堂活躍性，采用游戲、看電影等休閑方式。這種形式雖然調動了學生積極性，但是會導致教學目標被忽略一堂課結束學生只記住了游戲中的趣事或者電影里的有趣情節，而根本不知道教師進行游戲播放電影的目的是鑒賞。因此要強調教學欣賞課的目標來調動課堂氛圍。在課程結束后可以布置作業，讓學生加深印象

參考文獻

[1]杜敬.淺議小學美術教學中培養學生審美的方法[J].中國校外教育，2019（16）：16.

[2]孫黎黎.信息技術背景下小學美術課堂教學方法實踐應用研究[J].藝術科技，2019，32（03）：244.