課堂導入在初中道德與法治教學中的應用

田蓉

摘要：課堂導入作為課堂教學的開始環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學生學習積極性，吸引學生學習的注意力，培養(yǎng)學生的學習熱情。在教學實踐中，課堂導入仍然存在諸多問題。基于實際教學需要和新課程改革的要求，結合當前初中道德與法治教學現(xiàn)狀和學生實際，課堂導入教學還需要在教師意識、導入內容、導入方法與課后反思等方面作出努力。

關鍵詞：課堂導入;重要性;存在問題;優(yōu)化策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-056

一、增強教師導入意識

與高中思想政治課不同，中學的道德和法治課以德育為重點，更重視學生的感情體驗，對學生進行感情、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，這需要培養(yǎng)學生從內心對教室產(chǎn)生熱愛。好的開始是成功的一半，好的課堂導入的引進對初中的道德和法治的教育有著重要的意義。因此，教師必須提高對引入教學的重視度。首先，教師應該改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立新的課程理念，堅持以學生為中心的教師主導和學生主體的統(tǒng)一，充分發(fā)揮引入教室的作用，使課堂引入道德和法治的教育服務。其次，教師在備課時，用心設計和引進教室，充分了解教材和學生的需要，嚴格控制教室引進的時間，控制內容和方式，改變過去的“導不入”困境，提高教室引進的效率。再次，教師要繼續(xù)學習，加強課堂引進的技能學習，熟練掌握各種現(xiàn)代教育技術。在道德和法治的教育實踐中，教師利用先進的現(xiàn)代教育技術革新教室的引進方式，有助于加強課堂引入的新穎性和時代性，有助于提高學生對道德和法治課的學習興趣。

二、精心選擇導入內容

首先，必須根據(jù)本課的目標和教育重點來選擇課堂導入的導入內容。教師教學引進的一環(huán)是學生應明確本課教學目標和教學重點目的，所以，教師在選擇教學引進內容時不得偏離教學主題。第二，引入教學從學生的實際出發(fā)點，全面考慮學生的學習必要性、規(guī)章和學習興趣，體現(xiàn)對學生的關心和尊重，符合學生發(fā)展的需要。素材來源于生活。初中的道德和法治課的教育設計也強調了中學生生活的基礎。因此，初中道德和法治教育中的課堂導入內容必須以學生為中心，將導入內容生活化。再次，課堂導入的引進內容應該具有時代性。教師在選擇教學內容時，關注相關社會時政熱點，幫助學生了解黨和國家的理論政策，有助于學生樹立正確的價值觀。例如，中學二年級的“公民基本權利”課上，教師在學生課前播放時政新聞，學生們談論現(xiàn)在舉辦的全國二會。全國人民代表大會和政治協(xié)商會議。我們以前學過的全國人民代表大會是國家的最高權力機關，有立法權。憲法是國家的基本法，憲法規(guī)定國民擁有廣泛的基本權利。接著一起學習公民的基本權利，教師利用時政新聞結合導入和復習導入新的課程，讓學生了解當前時政熱點，并復習和強化上次的憲法知識。

三、靈活運用導入方法

學生是教室教育的主體，教室引入充分考慮中學生的心理特征。初中生容易被新事物吸引，不僅導入內容新穎有趣，還可以活用各種各樣的導入方法來提高道德和法治課程的趣味性。不同的導入方法有不同的效果。提問和擔心的導入有思考性。繪畫、錄像的引進具有直覺和魅力。對音樂、故事、小品的導入很感興趣，對于名人的名言導入也有啟發(fā)。因此，教師熟練掌握各種引進方法，在進行教室引進時可以根據(jù)教學內容和班級學生的特點選擇適當?shù)囊M方法，靈活運用多種引進方法。在“青春萌”的課堂導入中，教師導入了錄像帶，播放了禁止男女親密交往的校規(guī)影像。錄像結束后，請向學生自由發(fā)表觀點。可以同意這個校規(guī)要求禁止男女正常交往嗎？當然有必要引出男女同校的交往。再向新的課堂導入內容轉移。為什么和異性正常交往？中學生處于青春期的朦朧狀態(tài)，男女同學之間是如何正常交往的？是學生非常感興趣的話題。教師引進了校規(guī)視頻，容易引起學生的興趣，使學生產(chǎn)生共鳴，更不能以旁觀者的角度探索男女同學之間交往，以及如何正常交往，并引導學生正確的思想和行為。

四、反思總結課堂導入經(jīng)驗

教育反省是教育活動的重要和必要的一環(huán)，是教師發(fā)展的重要道路。教師要好好反省，總結教學引進經(jīng)驗，促進道德和法治教學引進的理論和實踐研究。首先，教師要反省教室導入的完成度，研究教室的導入是否有效。首先，要反省課堂導入的引進設計，課堂導入的引進是否與教學目標緊密相連，對教學目標的實現(xiàn)是否有實質性的幫助。第二，要反省課堂導入的引進過程，分析具體實施過程中存在的問題，提出改善措施。第三，重新考慮一下上課的導入效果。這次的課對學生的學習是否感興趣，起到了學生的主體作用。其次，教育是為學生服務的，學生的建議可以更好地幫助教師改進教育。所以，教師可以鼓勵學生在課后積極對自己的教室導入提出寶貴意見，進行與學生交流的反饋，總結學生課堂引進的建議，加強學生在教室的參加度。再次，教師積極與其他老師交流教室的引進經(jīng)驗，相互借鑒學習。這種學習方式不僅是學生，教師也應該不斷學習，加強與其他政治教師的合作交流，取長補短。加強道德和法治的教室引入理論和實踐的研究，進一步完善道德和法治的教育理論體系，提高道德和法治教室引入的實效性。

五、結論

課程導入環(huán)節(jié)是老師教學中的一個重要環(huán)節(jié)，對于課堂導入的效果來說，是老師教學效果的一個憑證，因此教師需要加強對于課堂導入的探索，在導入過程中增強學生的學習體驗感。本文對于課程導入的方法提出了一些建議，希望對于廣大的教育從業(yè)者有一定的借鑒價值。

參考文獻

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