小學(xué)語文快樂教學(xué)法的應(yīng)用研究

朱花

摘要：在新課改中明確提出：在小學(xué)語文教學(xué)過程中不僅要重視學(xué)生的讀書、寫字，而且還要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)與綜合能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足新課改的需求。所以，教師要不斷地優(yōu)化教學(xué)理念，采用創(chuàng)新、科學(xué)的教學(xué)方法。快樂教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，這種方法恰好符合學(xué)生的身心發(fā)展與心理特點，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有很大的幫助。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)積極地采用快樂教學(xué)法，主要研究了在小學(xué)語文教學(xué)中如何開展快樂教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;新課改;快樂教學(xué)法;應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-36-031

游戲是兒童的天性，尤其是低年級學(xué)段的兒童，更期待通過主動參與加入到課堂學(xué)習(xí)中來，親身經(jīng)歷、親身體驗知識的產(chǎn)生過程。因此，在低年級小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以引入游戲教學(xué)的方式開展教學(xué)活動，幫助學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗更多樂趣，促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)體驗的生成。例如，在部編版小學(xué)語文一年級下冊《小青蛙》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以通過字謎游戲的方式展開教學(xué)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置字謎“一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（打一動物）”。通過以上字謎游戲的設(shè)置，教師引導(dǎo)學(xué)生思考字謎中的小動物，游戲氛圍在教師的引導(dǎo)下變得更加積極濃烈。隨后，在字詞部分知識的學(xué)習(xí)中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以分別將本節(jié)課的重點生字詞，如“打球、拔河、拍皮球、操場、跳高、踢足球、鈴聲、跑步、身體”等詞語放在蘋果樹中的蘋果上，通過不斷掉落的方式引導(dǎo)學(xué)生進行搶答。在學(xué)生的搶答過程中，緊張的學(xué)習(xí)氛圍在游戲中變得更加濃厚，加之學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情的高漲，快樂課堂在游戲教學(xué)的基礎(chǔ)上得以構(gòu)建，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致必然更強。

一、營造輕松、愉快的課堂氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師通常采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，教師一味地講課，學(xué)生機械地聽課。這樣不僅無法將學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮出來，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛處于壓抑的狀態(tài)，而且會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。學(xué)生對語文知識的興趣不高，也無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此也很難實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。將快樂教學(xué)法合理地運用在小學(xué)語文教學(xué)過程中，不僅能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在實際教學(xué)過程中，教師要堅持以生為本的原則，要重視對學(xué)生思維能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，要加強學(xué)生對語文知識的認(rèn)識與理解，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠充分地發(fā)揮出自身的主觀能動性，使其能夠主動、積極地學(xué)習(xí)知識，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與綜合能力。

二、加強教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的有機結(jié)合

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不僅能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)，而且可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧，對學(xué)生今后的發(fā)展起到非常重要的作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了充分體現(xiàn)快樂教學(xué)的積極作用，就需要教師將語文知識與學(xué)生的實際生活有機地結(jié)合起來，進而使學(xué)生很容易地接受并且掌握語文知識，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)的過程中獲得快樂。在實際教學(xué)過程中，教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠認(rèn)真觀察生活，將生活中的素材一點點積累起來，并且鼓勵學(xué)生把自己對生活中的看法與想法表達出來，這樣能夠有效地提高學(xué)生的寫作能力與語言表達能力，讓學(xué)生更加了解生活、更加熱愛生活，并且用積極、樂觀的態(tài)度去對待生活，從而幫助學(xué)生形成一種良好的性格與品質(zhì)。

三、運用多元化的教學(xué)方法

為了能夠有效地開展快樂教學(xué)，在小學(xué)語文教學(xué)過程中可以運用以下幾種教學(xué)方法。

1.采用快樂游戲法

對于小學(xué)生來說，他們正處于好奇心與貪玩心較強的階段。因此，小學(xué)生的注意力很容易受到外界因素的影響，很難集中精力專注地學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行快樂游戲，這樣不僅讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)語文知識，而且還能夠吸引學(xué)生的注意力，避免學(xué)生溜號的不良現(xiàn)象。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做“找朋友”的游戲，教師可以準(zhǔn)備一些拼音卡與生字卡，在開展游戲之前，先為學(xué)生講解這些拼音與生字，讓學(xué)生對這些卡片有一些認(rèn)識與理解，然后將這些卡片隨機發(fā)放給學(xué)生，再引導(dǎo)學(xué)生找到與自己對應(yīng)的拼音或生字，哪個學(xué)生找得又快又準(zhǔn)，就是最后的獲勝者。這些有趣的游戲，可以為學(xué)生營造出一份輕松、愉快的教學(xué)氣氛，可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在有趣的游戲中理解并且掌握語文知識。

2.采用競賽激勵法

因為小學(xué)生好勝心與表現(xiàn)欲比較強。所以，在實際教學(xué)過程中，教師可以合理地引入一些競爭機制，利用這種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，在實際教學(xué)過程中，教師可以在詞語積累、閱讀與作文方面開展一些豐富的競賽活動。除此之外，教師還可以運用各種各樣的競賽模式，比如，小組競賽、男女生競賽等，這樣能夠提高學(xué)生的合作意識與合作能力。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，合理地采用快樂教學(xué)法能夠消除學(xué)生的緊張心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以為學(xué)生營造出一份輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)變得生動、有趣，同時還增進了師生之間的情感，使學(xué)生對語文課程更加感興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得快樂。

參考文獻

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