互聯網+視域下小學語文翻轉課堂教學模式的構建

李麗娜

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，將互聯網信息技術融入到教育教學中已經成為一項新的教學趨勢。其中，小學語文科目的翻轉課堂教學模式為小學語文課堂教學改革提供了新鮮血液，這對于營造良好的課堂氛圍，突出學生的課堂主體地位，強化小學生的語文課堂學習體驗有著極其重要的作用。為此，本文結合當前我國小學語文教學現狀，提出了在“互聯網+”視域下的一些小學語文翻轉課堂教學模式的構建策略。

關鍵詞：互聯網+;小學語文;翻轉課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-036

引言

互聯網時代促使經濟社會的不斷發展，同時改變人類在日常生活中的主要方式，同時互聯網+模式已經逐步影響教師在課堂內的教學方式，學校在日常教學中積極融入互聯網+模式，會推動教學效果和質量的提升。因此，教師要主動將課堂的教學重點內容與現代教學方法相融合，創新課堂教學中的方式，讓互聯網+提升教學過程的趣味性，豐富課堂中的教學手段，增進學生主動參與語文學習，提升小學語文課堂中的教學效率，實現語文課堂素質教育的主要教學目標。

一、巧用多媒體，增進學生的語文學習興趣

作為互聯網+模式的主要組成內容，多媒體豐富的數據資源和靈活多變的形式為小學語文教學改革提供了有效助力。為了做好互聯網+視域下的翻轉課堂構建工作，廣大小學語文教師首先要利用好多媒體技術等手段提高小學生的語文學習興趣，引導學生強化對語文學習內容的認知程度，構建起獨特的語文學習思路。教師要注重將多媒體技術融入到語文教學的全過程，豐富語文學習的價值與內涵，提升學生的語文學習情感認知程度。

例如，在學習《桂林山水》這一課時，由于學生的語文基礎較為薄弱，可能無法全面地理解文中各種文字描寫的內涵。這個時候教師就可以充分發揮多媒體技術的優勢，通過一些圖片和視頻的展示讓學生能夠直觀地了解到桂林山水的秀美之處。在這個過程中，教師要把握好“以生為本”的原則，注重讓學生自行總結桂林山水的特點，同時做好與同學的分享工作。通過這種方式，小學生對祖國的大好河山有一個更加深入地認知，民族自豪感也會在不知不覺中樹立起來。此外，這種利用多媒體技術構建翻轉課堂的形式，對于提升小學生的語文學習能力和培養小學生良好的語文學習習慣有著極其重要的作用。

二、利用微課，凸顯課堂教學難點

在互聯網+視域下，利用微課開展課堂教學是一項全新的教學趨勢。相比于傳統的課堂教學形式，微課短小精悍，能夠通過較短的篇幅為學生呈現最高質量的教學內容，從而讓小學生能夠清晰地把握學習重點，提高學習效率。此外，微課的可操作性較強，能夠滿足不同學生的語文學習訴求。教師將微課與課堂教學相結合，有助于訓練學生的個性化語文學習思維，幫助學生培養語文學習的創新意識和創新能力，提高學生的語文核心素養。

例如，教師在帶領學生學習《蟋蟀的住宅》這篇課文的時候，為了彌補學生生活經驗不足，無法準確的理解課文描寫內容的現象，教師就可以利用多媒體技術，通過微課為學生呈現出蟋蟀住宅的不同特點，從而讓學生充分認識到蟋蟀的習性和生活方式，提升對本節課程的認識程度。通過這種方式，學生學習的視野能夠被大大拓寬，同時學生還能夠以教材內容為跳板，實現對教材內容的延伸與拓展，不斷豐富自身的知識儲備，提高語文學習的效果。

三、設置翻轉課堂，增進學生的自主學習技能

小學語文教師在開展翻轉課堂教學時，必須注重結合小學生的實際情況，利用好互聯網+模式的特點和背景，營造一個輕松愉快的課堂教學氛圍，以保障學生的興趣為前提做好課堂教學工作。此外，教師還必須通過互聯網+模式來培養學生的探究意識和探究能力，讓學生積極主動地研究語文知識，培養語文學習的良好方法，提高語文學習的能力和水平。

例如，教師在帶領學生學習《小英雄雨來》的這篇課文時，就可以利用互聯網的有關特點，讓學生自行了解有關抗日英雄的具體事跡，同時結合抗日英雄對民族解放作出的貢獻來理解本文的思想內涵。隨后教師就可以通過翻轉課堂的模式讓學生參與到學習探索當中，引導學生結合本文的有關內容搜集其他的英雄故事，強化對學生的思想價值引領。在這個過程中，教師還可以組織學生開展一個“我認識的小英雄”分享活動，讓學生在課堂上大膽的分享自己搜集的故事。這不僅能夠提高學生的語文學習能力和語文學習效率，同時還能有效地提高小學生的語言表達能力。

結論

在互聯網信息技術飛速發展的當下，人們的生產生活都發生了翻天覆地的變化，這也給教育領域帶來了極大地沖擊，科學合理地利用好信息技術，對于教學質量的提升幫助巨大。同時，隨著新課程改革的不斷推進，強化學生的課堂主體地位成為了許多教師面臨的重大教學目標。在這個背景下，利用好互聯網+手段，創新教育教學的理念與方法，以翻轉課堂模式為載體做好課堂教學工作，成為了一項新的教學趨勢，并且實踐表明，其在提升語文課堂教學的質量和效果，提高學生的語文核心素養方面有著十分重要的幫助作用。

參考文獻

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