談小學班主任安全教育工作的有效開展

張海珍

摘要：隨著素質教育的不斷發展，當下對于學生教育的要求越來越高，教師在教育教學中不能在僅向學生傳授知識，還要培養學生的綜合能力。而小學階段的學生又比較活潑，因而在一些實踐活動中的安全便尤為重要。因而能夠發現，小學班主任的安全管理工作在小學生發展過程中有著重要地位。為此，針對安全教育工作提出相應策略，能在保證小學生安全的同時促進他們更好地發展。

關鍵詞：小學班主任;安全教育工作;有效開展

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-008

引言

小學階段是學生正式進入到學校進行學習的第一個階段，一些學生對于學校的生活還不是十分適應，在學校有時會像在家里一樣肆意玩耍，這便會造成一定的安全隱患。另外，在新課改的時代背景下，對于教學的要求也在提升，教師更應當注重對學生進行全面培養，可以有針對性地組織學生開展一些活動，激發學生的學習興趣的同時，也能夠發揮學生的創造精神，形成較為發散的思維。不過在進行一些戶外活動的過程中，一些學生有時會互相追逐打鬧，這便會造成安全問題。針對這些安全問題，如果教師不及時進行教導，不僅僅會使得學生自身的安全受到影響，可能還會對他人的安全造成威脅。

一、做好安全宣傳工作，提高學生自我防范意識

自身主觀性的意識必然要比客觀的防范更加行之有效，因而對于小學生的安全問題，小學班主任首先應當做好的便是宣傳工作，通過向學生宣傳安全的重要性，提高學生的自我防范意識，這樣次啊能夠從源頭上阻止一些危險的發生。對此，小學班主任可以開設多種教學模式，其一可以通過向學生播放一些視頻，通過視頻的直觀感受讓學生意識到安全的重要性;其二還可以多設計一些安全標語張貼在教室之中，讓學生時時刻刻在潛移默化中感受到安全教育，進而提高其對于安全教育的認知;其三，教師還可以帶領學生進行實踐，比如：在過馬路的時候向學生說明交通安全方面的知識，在吃飯的時候向學生說明一些衛生安全的問題，這樣能夠更加激發學生的學習興趣，讓學生能夠自主地進行安全教育知識的學習，達到安全教育宣傳的目的，進而提升學生的自我防范意識。

二、增加安全教育教學課程，豐富學生的安全知識

安全教育知識雖然更多地可以在實踐中進行教導，但是作為小學班主任不能夠領學生對所有安全知識進行體會，也不能夠通過實踐讓學生意識到不安全的行為，這樣對于心智發育還不完全的小學生來講可能造成心靈上的打擊。對此，小學班主任便可以通過開設系統、全面的安全教育課程，來對學生進行安全知識的理論指導，讓其學習到更多的理論知識，以便于今后更好地應用在實踐之中。比如：教師可以對于安全常識進行總結，并對學生細致進行講解剖析，同時還可以針對重點的安全理論知識讓學生進行背誦，使其對于安全理論知識能夠形成更加深刻地了解與認知。另外，小學班主任還可以組織班會課，讓每位學生分享自己的安全知識，進而使得學生能夠積極主動地去查閱安全知識，并進行學習，有利于豐富小學生的安全知識，還能夠促進其對于安全問題的解決能力。

三、完善班級安全管理制度，為學生提供良好學習環境

班級制度的完善是一個班級良好發展的前提，也是一個班主任的工作之一。在對小學生的安全管理方面，小學班主任也應當依據班級的實際情況制定相應的班級安全管理制度，從而為學生提供更加良好的學習環境。對此，小學班主任可以在班級中成立一個安全小組，該小組的成員可以實施輪流制度，讓每一個學生都能夠參與到班級安全管理之中，對一些安全問題進行及時的檢查并進行記錄，總結以后再向班主任教師予以反饋，由班主任對存在的安全問題進行解決，從而實施完善的安全管理監督制度。另外，小學班主任教師還應當制定安全預防制度，可以定期實施演習，讓學生體會如何在危害中保護自己，從而促進班級安全管理制度的完善。

結束語

安全應當是學生學習發展中最為重要的事情，因而當下小學班主任加強對于學生的安全教育能夠為學生提供更好地學習生活環境，也能夠增強小學生的俄安全意識，提高其對突發情況的防范能力，進而保障小學生的生命健康安全。不過在當下小學班主任安全教育中還有著一定的缺陷，這可能會導致學生的安全意識不足，給學生的安全以及發展帶來許多潛在的威脅。對此，小學班主任在開展安全教育的過程中，首先應當注重對于安全教育的宣傳工作，提高學生的自我防范意識，這樣才能夠從根本上對一些安全隱患進行排除;其次，小學班主任還可以適當增加一些安全教育方面的教學課程，從而對學生的安全知識予以豐富，增強學生應對突發情況的能力，也能夠促進學生的自我保護;最后，小學班主任還應當對于班級的安全管理制度予以完善，進而為學生提供更加良好的學習環境，讓學生能夠更好地在學校進行學習。由此可見，小學班主任的安全管理工作在小學的教育教學中有著重要的地位，班主任一定要完善安全管理，引導學生全面了解安全知識，形成自我保護意識。

參考文獻

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