論多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學語文教學中的有效實施

趙國泉

摘要：目前，農(nóng)村小學的語言教學存在許多問題。首先，很難為父母不在家的農(nóng)村學生養(yǎng)成良好的學習習慣。第二，由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平，學生無法獲得所有年齡的必修課，這是語文教學面臨的一個重大挑戰(zhàn)。對教師來說，一些教師對新的教學大綱持偏見態(tài)度，語言教學看起來十分活躍，活動豐富，但教學效果遠遠低于城市學校。有效教育的新概念面臨著難以實施的情況。為了加快提高農(nóng)村小學語文教學的效率，需要有適應農(nóng)村現(xiàn)實的新思想、新行動和新方法。

關鍵詞：多媒體技術(shù);農(nóng)村;小學語文;有效實施;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-311

引言

在農(nóng)村小學語文教學的過程中，由于受多種因素影響，限制課堂教學效率的提升，不利于促進小學生的全面發(fā)展。現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展為我們的社會發(fā)展帶來了契機，也為我們的教學帶來了便利。教師在教學過程中要積極運用多媒體信息技術(shù)為基礎教育提供良好的平臺，剔除傳統(tǒng)教學的不利因素，勇于探索和創(chuàng)新，積極構(gòu)建符合新時期學生生理和心理變化發(fā)展的教學方法和教學模式，為學生呈現(xiàn)多維度的教學課堂，真正做到提升學生的學習興趣，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

一、小學語文課堂教學現(xiàn)狀

當前小學語文課堂教學存在一定的問題：第一，受到傳統(tǒng)教學方式的影響，有的教師沒有將多媒體教學方法融入課堂當中，知識點講解效率不高，學生課堂參與的積極性不高。第二，有的學校對語文教師隊伍建設不夠重視，缺乏教師培訓等活動，教師的綜合素養(yǎng)無法得到進一步提高。第三，一些教師在應用多媒體技術(shù)時，未能拓展與課程內(nèi)容有關的教學資料，設計的教學情境無法激發(fā)學生的課堂學習積極性。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，需要探索多媒體技術(shù)與小學語文課堂教學融合的教學策略，改進語文課堂教學方式，提高課堂效率。

二、多媒體在小學語文教學中運用的意義

小學語文是小學教育階段基礎卻又非常重要的學科，主要是培養(yǎng)學生識字讀文的能力。學好小學語文，不僅能為其他學科奠定基礎，更能培養(yǎng)小學生的文化素養(yǎng)。我們需要從根本上改變傳統(tǒng)單一的教學模式，要在實際教學過程中融入多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡信息技術(shù)，借鑒網(wǎng)絡信息的優(yōu)質(zhì)教學資源來輔助小學語文教學，從而增強語文課堂教學的豐富性和趣味性，提升語文課堂教學效率和教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習語文的積極性和熱情，有效提高學生的綜合素養(yǎng)。

三、多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學語文教學中的有效實施

（一）利用多媒體技術(shù)，增強教學的直觀性，化難為易，突破難點

結(jié)合當前的小學語文課本來看，編入的內(nèi)容貫通古今，涉及天文地理。對于小學生而言，他們對文章中的不少事物都不熟悉。在此情況下，如果僅僅依賴于教師講授，會導致學生難以理解。但是通過運用多媒體，能夠創(chuàng)設直觀形象的教學情境，降低學生學習與理解的難度。

（二）充分利用信息技術(shù)，激發(fā)學生的學習熱情

讓學生在輕松愉快的精神狀態(tài)下饒有興趣地學習，充分調(diào)動學生的學習積極性，是提高小學語文學科教學效率的關鍵，也是保證小學語文教學成功的前提。利用豐富有趣的信息技術(shù)對小學生進行教學，能夠為小學生營造良好的學習氣氛，讓小學生沉浸在美的感受當中吸收知識。因此，小學語文教師應當不斷利用各種教輔手段、教學資源來調(diào)動和維持小學生對語文學科的學習興趣。而在各種各樣的教輔資源之中，調(diào)動學生學習興趣最好的手段無疑是信息技術(shù)手段。小學語文教師要充分利用信息技術(shù)中豐富的教學資源，為小學生提供音像一體化的小學語文課堂，使小學生的學習興趣得到最大限度的提升，為小學生進入最好的學習狀態(tài)創(chuàng)造條件。小學語文教師要不斷利用信息技術(shù)的教學手段，將那些枯燥難懂的文字通過音頻、視頻、圖片畫面的方式呈現(xiàn)在小學生的面前，讓小學生不再抗拒小學語文課堂，從而不斷地優(yōu)化小學語文課堂教學，不斷提高小學語文教師的教學水平，也不斷激發(fā)小學生的好奇心和旺盛的求知欲，提高學生的學習能力。

（三）明確教學目標

為了提高教學的整體質(zhì)量，小學語文課堂融入多媒體教學，需要明確教學目標。第一，全面的教學目標能夠密切課程之間的關聯(lián)性，幫助學生在持續(xù)的學習中形成語文綜合素養(yǎng)。在這一過程中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，幫助教師厘清教學目標、設計明確的教學目標，讓整個教學基于目標展開。比如，從單元學習的角度出發(fā)，通過多媒體查閱單元的教學目標以及相關輔助教學資料，為后續(xù)的多媒體課堂教學的順利發(fā)展奠定良好的基礎。第二，為了保障教學目標設計的合理性，學校要引導教師定期開展教學目標研討和分析活動，加強校本教研，引導教師學習、調(diào)整教學目標，分析沒有完成教學目標的具體原因，為教學改進提供參考。

（四）幫助教師解決信息化設備技術(shù)難題

學校要幫助和督促教師使用信息化設備進行課堂教學。特別是一些年齡較大的教師，不愿意學習使用信息化教育裝備，不愿意花精力去制作課件。這就要求學校加強教育信息化技術(shù)應用的宣傳工作，開展豐富多彩的交流活動，讓教師之間相互探討和吸收成功的信息化教學經(jīng)驗和方法;舉辦信息化作品評比、競賽等活動，也可從教師考核、評職、評優(yōu)等方面做出規(guī)定來促進課堂教學信息化。

（五）延伸課程內(nèi)容

在課堂教學中合理應用多媒體技術(shù)，還需要延伸課程內(nèi)容。第一，為了使延伸內(nèi)容能夠惠及全部學生，教師要了解不同類型學生的學習需求，之后將學生分為幾個學習共同體，在課程延伸設計時，從多個角度出發(fā)設計，保障這一課程教學工作能夠滿足全部學生的學習需求，但在延伸的過程中，教師還需要定期考察全部學生的語文學習態(tài)度、學習情況等，保障課程內(nèi)容延伸具有針對性、有效性，能夠滿足學生的語文學習需求。第二，教師在延伸課程內(nèi)容時，為了減輕學生的學習負擔，教師需要結(jié)合新課標中的小學語文教學標準進行難度調(diào)整，引導學生在學習的過程中可以提升自身的語文綜合素養(yǎng)，并在不斷的管理下優(yōu)化自身學習意識。

結(jié)束語

簡而言之，為了提高課堂教學的有效性，小學語文教師必須改變以往的教學理念，改進教學方法，適應新時代的發(fā)展，盡可能利用情景教學，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，引導學生提高農(nóng)村小學語言課程的教學效率具有重要的教學意義。它不僅使學生能夠更好地集中精力掌握基本知識，提高他們的綜合語言能力，而且使教師能夠更好地了解教學方向，實現(xiàn)更高層次的課堂教學目標。

參考文獻

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