探究多媒體在幼兒園教學中的有效應用

蒙正琴

摘要：在現代社會中，信息技術在人們的生活、工作和學習中占據著重要地位，多媒體技術的迅猛發展，為教育改革帶來了全新的變化，也讓幼兒園教學煥發出全新的活力，根據幼兒的身心發展特點，多媒體技術能更好的激發幼兒的學習興趣，增強幼兒學習的動力，幼兒園教師應當充分利用多媒體的優勢，從多個方面開展相關教學活動，為幼兒園課堂增添一些趣味，使教師教學和幼兒學習能更好的發展。

關鍵詞：多媒體技術;有效應用;幼兒園教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-281

在如今信息化發展的背景下，信息技術已經深入到各個教學階段中，以多媒體為代表的信息技術，已經成為教師教學的一種有效設備，多媒體教學是幼兒園教育改革的主要內容之一，多媒體能生動、直觀的展現知識內容，備受幼兒的歡迎和喜愛。幼兒教師應充分利用多媒體的優勢來開展教學活動，通過融和各種元素，來呈現豐富、有趣的教學內容，并結合教育改革的理念和幼兒的身心發展特點，發揮多媒體技術在幼兒園教學中的應用價值，不斷提升幼兒的學習效果，提高幼兒園教學質量。本文從以下三方面來探究幼兒園多媒體教學的有效性。

一、創設教學情境，調動幼兒學習積極性

幼兒容易受到外界氛圍的影響，如果教師只是單純的用語言進行講解，幼兒無法正確、有效的理解，而且這種枯燥單一的方式容易使幼兒分散注意力，無法產生學習興趣，現在，教師可以利用多媒體為幼兒學習創設良好的教學情境，營造良好的課堂氛圍，在聲、景結合的環境中，能有效激發幼兒的學習興趣，調動幼兒學習的積極性，使幼兒主動的跟隨教師進行學習活動，從而提高學習效率。

例如，教師教學《冬天的景色》一課，教師可以先提問幼兒：喜不喜歡冬天，在冬天都會有哪些娛樂活動，會不會滑冰、滑雪，通過交流，能活躍課堂氛圍，點燃幼兒參與活動的熱情，接著，教師使用多媒體展示關于冬天的景色，讓幼兒欣賞大自然的冬景，觀看萬物冰封、冬藏的震撼之美，聆聽寒風呼嘯的聲音，看冬季各種有趣的活動，營造良好的教學氛圍，讓幼兒產生身臨其境之感，使幼兒能全身心的投入到目前的課堂學習中，在聲音、景色的情境中，幼兒能產生較強的學習興趣，參與課堂活動的積極性也能有效提升，教師不僅要引導幼兒感受冬季景色之美，而且要引導幼兒學習有關冬天的一些詞語、語句，幫助幼兒積累語言詞匯、語句。

二、啟發幼兒思維，培養幼兒創新精神

幼兒的認知發展比較快，幼兒教師不能采用傳統老舊的方式，讓幼兒跟隨自己按部就班的學習，那嚴重阻礙了幼兒思維能力的發展，現在，教師可以利用多媒體開拓幼兒的認知視野，為幼兒打造想象空間，引導幼兒充分發揮想象力，啟發幼兒的思維，激發幼兒的好奇心和求知欲，促使幼兒能積極主動的思考，使教師更好的培養幼兒的創新精神。

例如，教師教學《泥塑》一課，教師可以先與幼兒交流：是否喜歡泥塑，自己有沒有做過泥塑，接著，教師利用多媒體展示關于泥塑的歷史，讓學生對泥塑的文化有一定的了解，然后教師展示一些比較有趣的泥塑作品，吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，并提問幼兒：能用泥塑制作出哪些作品，喜歡哪些作品，教師要善于激發幼兒的思維能力，讓幼兒發散思維去想象，然后教師用多媒體展示出有關作品，拓寬幼兒的視野，提升幼兒的認知程度，最后，教師讓幼兒利用手中的泥料，根據剛才所見的作品和自己心中所想，創造作品，利用多媒體教學，不僅能讓幼兒感受到藝術之美，而且能有效發展幼兒的想象力，使幼兒有創新意識，不斷提高創新能力，利于幼兒樹立創新精神。

三、提高幼兒動手能力，增強幼兒學習信心

在以往的幼兒園手工課教學中，教師大部分都是用語言的形式帶領幼兒一步步學習的，即使幼兒當時認真聽了，但是由于幼兒記憶不深刻，會容易遺忘，導致幼兒在操作過程中得不到良好的學習效果。多媒體能有效彌補這項弊端，教師可以利用多媒體播放有關幼兒需要實踐的內容，根據幼兒的學習進程，播放幼兒理解困難的部分，這能讓幼兒更加清晰的認識到操作步驟，從而更好地開展手工活動，提高動手能力，使幼兒得到良好的學習效果，提升學習的自信。

例如，教師教學《物品組合》一課，教師先讓幼兒提前收集一些生活中不用的紙盒、瓶子等物品，在手工課堂中，教師讓幼兒對其所收集的素材進行改造。教師可以先利用多媒體展示廢物改造后的一些藝術作品，并為幼兒講解，提升幼兒的認知，多樣、有趣的作品能有效吸引幼兒的注意力，激發幼兒觀看的興趣，然后教師讓幼兒利用自己手中的物品，自己進行組合，或是與其他小伙伴共同合作改造，幼兒的思維發展有限，教師可以用多媒體展示幾種比較簡單的物品組合作品，讓幼兒進行模仿或是進行創新，可以將素材變形、組合，也可以進行繪畫，引導幼兒發散思維，發揮想象力，從而設計出形態各異、有趣的美術作品，讓幼兒手工課堂更加有趣，使幼兒的動手能力得到有效提升。

總而言之，多媒體技術對調動幼兒學習積極性、培養幼兒創新思維、提高幼兒學習自信有重要作用，幼兒園教師應結合幼兒的認知特點，恰當的應用多媒體技術來提高教學質量。多媒體技術在幼兒園教學中還有更多的應用方式，值得教師去探索，教師應當跟隨教育改革的發展，不斷提高自身專業能力，學習更多的多媒體應用技術，為幼兒打造優質的學習課堂，為幼兒園教學課堂不斷注入新鮮的活力，推動幼兒園教學不斷向前發展。

參考文獻

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