如何正確引導學生進行課外閱讀

陳倩

摘要：當前，對于學生而言，課外讀物已經成為學生從側面了解社會的利益重要手段之一。對于學生而言，好的課外讀物，有助于提高其對于社會的理解能力和對生活的不同看法，有一定的課外閱讀基礎，有助于提升學生理論知識的積累，強化學生學習基礎，對于學生而言是有利的。關于課外讀物，在當前以多種形式存在，課外讀物由以往的單一紙質版本逐漸呈現多形式化趨勢，顯而易見的就是電子書。教師要充分利用科技帶來的紅利，引導學生利用手機網絡等形式，積極引導學生進行課外閱讀，這樣，在積累學生課外知識的同時，有助于提升學生對社會的見解能力，培養學生的獨立思考能力。

關鍵詞：初中語文;學生興趣;情操;與時俱進

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-237

課外讀作為日常教材的延伸，其對學生的促進意義是非常巨大的。因此，教師在日常教學工作中一定要引導學生積極的去進行課外閱讀，在課外閱讀的同時注重對于知識的積累，要結合課本當中的內容，從課外讀物當中汲取正能量，對課外讀物的相應知識點進行記錄，特別是好的課外讀物當中富含的良好價值觀進行深刻理解，教師要正確引導學生讀經典、誦經典，對于經典作品當中的精神要適時予以講解，要引導學生正確處理閱讀方法，對于讀物提倡的知識要予以解釋，防止學生走彎路。

一、發掘學生興趣，做到作品推薦

教師在日常教學中會發現，引導學生進行課外閱讀，培養學生興趣是非常重要的。對于學生而言，每個人的興趣愛好都不是相同的，作為教師，在引導學生進行閱讀的同時，首先要把握的是了解學生的興趣，在了解學生興趣的基礎上，才能做好對作品的推薦。對于作品的推薦，就是一定要把握作品的價值觀，對于學生閱讀的作品一定要進行把關，要符合當前社會提倡的公序良俗，對一些價值觀導向不正確的作品，要及時對學生予以糾正，教師要在日常教學當中引導學生讀經典名著，通過經典名著去引導學生樹立正確的人生價值導向。在作品推薦上，教師會積極做到把握正確原則，推薦優秀作品，才能使學生樹立正確的學習榜樣。

如在《<西游記>精讀與跳讀》當中，教師在推薦學生進行課外閱讀的時候，以此篇導讀課文為基礎，引導學生進行課外閱讀。對于學生而言，西游記是一部非常具有普遍性的作品，在中國可以說無人不曉《西游記》。對于學生而言，西游記的吸引力是非常巨大的，學生對于西游記當中的人物形象是非常了解的，因此，教師在推薦作品時，應當以此本圖書為首推作品。通過推薦作品后，教師可以引導學生進行閱讀，有助于加深學生對于教師的認可。

二、推薦名著作品，提升學生情操

教師在推薦作品的時候，一定要把握作品的原則性，通俗來講，建議教師向學生推薦經典名著，像我國的四大名著，還有外國的一些經典的文學作品，都有助于提升學生的思想認識。對學生的情操進行培養。對于學生而言，第一部文學作品是非常重要的，只有學生在正確的作品影響下，才能樹立一個正確的讀書觀，名著雖然在理解上存在一定困難，但是通過深刻體會其中蘊含的價值，會越來越越愛不釋手，對于學生的成長是非常有利的。在名著導讀環節，教師一定要引導學生對名著進行深刻的正確理解，從而提升自身對于名著的熱情，使學生從閱讀中體會學習的快樂。

如在《<朝花夕拾>消除與經典的隔膜》當中，教師在對《朝花夕拾》這部作品進行導讀的過程中，可以引導學生對自己的童年進行回憶，通過回憶尋找與書本主人公的重合點，通過重合點去逐步拾取對于作品的閱讀興趣，對于學生而言，要想進行好的閱讀，消除與經典之間的隔膜，最好的方式就是尋找共同點，將自己帶入書文當中，有助于提升自己對作品的理解能力。同時，經典作品是經過官方認可的具有良好價值的作品，對于學生而言，有助于提升學生的個人情操修養，通過閱讀可以幫助學生樹立正確的價值導向，能夠學生明白部分經典的道理，對于學生而言是具有積極作用的。在日常閱讀中，教師應當積極向學生推薦名著作品，從而學生對名著作品產生興趣，將名著作品當中的精神運用到日常學習當中。

三、鼓勵與時俱進，推崇新時代作品

教師在推薦課讀讀讀物的時候，一定要以結合實際，與當代社會的價值導向相適應。對于當下一些比較好的作品，也可以向學生進行推薦，特別是近年來講述國家具有突出貢獻人物事跡的作品，一定要引導學生積極進行閱讀，一方面通過自己身邊人的先進事跡去了解這個時代的貢獻者，另一方面有助于學生向身邊人學習，從而推進社會的認可。在閱讀上，教師一定要引導學生用發展的眼光去閱讀作品，通過閱讀，一定要遵循時代準則，對于作品的把控要點扣精神實質，在對于作品的鑒賞上，要本著學以致用的原則，從作品中汲取力量。

如在講授《紀念白求恩》時，教師可以引導學生去閱讀我國雜交水稻之父袁隆平先生的相關事跡，袁隆平先生作為我們的身邊人，讓全中國人民吃飽了，是具有突出貢獻的英雄，學生可以通過對袁隆平老先生的事跡的閱讀，提升對于優秀的人就在身邊這樣一個認識，同時在心理上可以自主的向先進人物學習，引發共鳴。

總而言之，引導學生進行課外讀閱讀，一定要把握正確的方向，要引導學生去讀經典名著。同時對新時代具有良好教育意義的作品也要積極進行閱讀，學生可以通過閱讀的方式，進一步提升自身的品行修養，從而在日后成為一個對社會有用的人。

參考文獻

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