小學語文作文教學模式創新探究

姚利玫

摘要：隨著我國教育改革工作的不斷推進，新課程標準對語文教學工作提出的更高的要求，在小學教育階段，語文作為重要的學科之一，對學生來說是必修科目，能夠培養學生的人文素養，而作文是學生學習語文課程的重要環節，作文水平高低能夠體現出學生的語文水平，因此受到了老師的重視，但是在作文教學中依然存在著一些問題，本文將圍繞小學語文作文教學模式創新為話題進行探討。

關鍵詞：小學語文;作文教學;方法創新

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-097

前言

在小學語文教學中，作文占據著重要的位置，學生作文質量的好壞能夠直接影響到老師的教學水平，因此對于語文老師來說，應該重視作文教學，將作文教學看作語文教學中的重點環節，必須要以提高學生的寫作能力為教學目標，創新教學方式，采取學生易于接受的教學模式，由于小學生年齡尚小，缺少一些生活經歷，閱讀量匱乏，因此積累的寫作素材也較少，很多學生在寫作的過程中照搬照抄，缺少新意，語文組織能力也較差，為了改變這一問題，需要語文老師創新作文教學方式，從不同的教學開展具體教學工作，逐步提高學生的作文水平。

1展開仿寫訓練

在開展具體的教學工作的時候，仿寫是一種有效的教學手段，如果想要學生寫出高質量的文章，首先應該讓學生學習優秀的范文，在閱讀范文的過程中積累寫作素材，通過仿寫的方式來進行重組，這樣的教學方式不僅可以提高學生的寫作能力，還可以幫助學生積累寫作素材，豐富學生的文章內容，在開展仿寫訓練的過程中，學生依舊需要通過大量的閱讀來積累素材，在老師的指導和鼓勵下對范文中的內容進行加工，并發揮學生的想象力，讓學生可以寫作自己的想法。

例如老師在設置我的心愛之物這一寫作任務的時候，就可以通過仿寫的方式提高學生的寫作能力，想要有效地開展仿寫訓練，需要老師提升自身的寫作水平。大部分的語文老師都具備良好的寫作功底，但是時代在變化，作為語文老師也應該不斷的努力和學習，逐步提升自身的寫作水平，為學生樹立良好的榜樣作用，語文老師在開展寫作教學工作的時候，應該精心設計教學環節，設計合理的教學方案，在具體的教學過程中，很多學生都可以掌握仿寫的技巧和方法，但是在仿寫結構的時候，學生卻做不到游刃有余，所以作為語文老師，應該將教學重點放在文章結構的仿寫上，讓學生具有仿寫的思路，只有了解到文章的結構之后，才可以下筆如有神。

2開發和應用微課資源

隨著科學技術的不斷發展，微課逐漸被引入到教學過程中，并發揮了巨大的優勢，微課彌補了傳統教學模式的不足，是一種新穎的教學方式，老師在開展寫作教學工作的時候，可以選擇微課來豐富教學內容，創新教學形式，逐步提高學生的人文素養，由于小學生年齡較小，在寫作的時候沒有東西可寫，常常會不知道寫作，這主要還是因為學生在生活中不善于觀察和思考，所以想象力較差，使得學生的寫作能力受到了限制，其次就是學生缺少寫作素材，會讓學生認為寫作較難。為此，老師可以開發和應用微課教學資源，讓學生可以感受到真實的語文課堂，發揮學生的想象力。

例如老師在設置漫畫老師這一寫作任務的時候，老師就可以利用微課的教學方式，通過播放視頻或者是圖片，讓學生可以感受到語文課堂的活躍和有趣，但是微課僅僅作為輔助教學手段，在開展寫作教學工作的時候，還應該以語文教材為主，語文教材中包含了很多的寫作素材，能夠編入教材中的都是優秀的文章，文章中的生動刻畫了人物形象和語言，還包括內心活動，所以老師可以歸納語文教材匯中的內容，選擇適當的圖片或者是視頻，來加深學生的印象，強化學生的寫作能力，同時，為了鍛煉學生的寫作能力，老師還可以讓學生根據教材中的內容進行縮寫或者是續寫，從而提高學生的語文組織能力。小學生天性好動，老師可以開展實踐活動，讓學生能夠加入到活動中，這樣的教學方式不僅符合學生的心理特點和興趣愛好，還受到了學生的青睞，便于學生理解和接收。

3重視課外閱讀

寫作對于學生來說具有一定的難度，其中最主要的原因就是學生缺少生活經驗，寫作的時候沒有東西可寫，但是為完成老師布置的寫作任務，就東拼西湊，導致學生寫出的文章缺少客觀性和真實性，為了幫助學生改善這一問題，需要老師積極引導學生進行課外閱讀，讓學生在閱讀的過程中積累寫作素材，逐步提高學生的寫作效率和寫作能力。

例如在老師布置二十年后的家鄉這一寫作任務的時候，首先老師需要傳授基本的寫作技巧和方法，然后通過課外閱讀的方式幫助學生積累寫作素材，選擇適合學生閱讀的文本，能夠讓學生的寫作思維更加發達，老師在選擇課外讀物的時候，盡量選擇一些有故事性的文章，幫助學生掌握更多的詞匯和語句，能夠激發學生的閱讀興趣，為學生的寫作指明方向。

結束語;

總而言之，為了提升學生寫作水平，需要老師創新寫作教學模式，采用科學合理的教學方式，提高學生的寫作質量，在具體的教學中，需要老師開展仿寫訓練，并合理利用微課教學資源，激發學生的寫作興趣，注重課外閱讀，幫助學生積累寫作素材，使得學生可以將自己的真實情感抒發出來。

參考文獻

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