基于小學道德與法治課與法治教育融合的思考

李建萍

摘要：在小學道德與法治課程教學的過程中，法治教育一直都是非常重要的一個部分，也是道德與法治課程開設的重要目的。所以，法治教育的質量往往決定著整個課程的教育質量，并且也對學生法治意識的形成有非常明顯的推進作用。因此，在教學的過程中，教師必須要加強法治教育與課程的融合程度，著手培養學生的法治意識，完善課堂教學體系，幫助學生不斷提高學習效率。接下來，本文將就這一主題展開進一步論述，為小學道德與法治教育事業的持續性發展提供更多可能性。

關鍵詞：小學道德與法治;法治教育;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-032

在當今的教育背景下，素質教育是當前教育工作的重點，也是教育工作繼續完善的指導思想。在此基礎上，社會各界對于小學道德與法治課程的教學工作提出了比以往更高的要求，而且學生的學習需求也發生了根本上的轉變。同時，在教學策略和教學手段方面，由于現代化技術的引進，也出現了不小的變化。要想真正意義上提升學生的法治意識，就不能只向學生按部就班的傳授教材中的知識，而是需要將多種不同的教育方式融入到課堂內外，從而便于學生從多個角度去吸收知識，理解知識，最終掌握知識。

一、組織開展實踐活動

要在道德與法治課程中融合法治教育，就需要教師轉變陳舊的教學觀念，在課堂當中添加更多的趣味性元素，提升課程的趣味化程度，進而提升學生參與到課程當中的意愿。不僅如此，在教學的過程中，教師還要結合學生實際的認知水平和學生曾經學過的內容去設計相關的教學流程，并以此為基礎去選擇教學手段，進一步強化學生的參與感。小學生普遍對于實踐活動的興趣非常濃厚，而且實踐活動也能夠很好的推動學生對知識進行深入感知，便于學生從更多元的角度理解知識。

例如，教師在帶領學生學習“主動拒絕煙酒與毒品”的相關內容時，可以組織學生到當地的相關機構進行參觀，讓學生直觀的看到在長時間吸煙或酗酒之后，人的身體會產生怎樣的變化，這樣一來，學生就能夠非常清晰的感知到煙酒的危害性。不僅如此，教師還可以請專業的人員為學生講一講毒品的種類和常見的形態，以及可能偽裝成什么樣子混入未成年的生活中，以此提高學生對于毒品的警惕;也可以帶領學生觀看一些有關禁毒的影片，讓學生明白毒品對個人與社會的不理影響，從而在內心深處產生地址毒品的想法。通過這種實踐活動，學生就能對教材中的文字內容產生全面的認識，并在自己的現實生活中積極應用教材內容。

二、豐富學生法律知識

在道德與法治課程中，教師不僅需要結合教材上的內容，向學生普及法治與法律的重要性，更要向學生介紹具體的法律知識，讓學生清晰的了解到法律是什么，法治社會是什么，從而提升學生對法律和法治的認識，進一步建立健全學生的法制觀念。為此，在教學的時候，教師不僅要結合教材進行講解，更要結合具體的案例來向學生講解法律知識，讓學生在有限的課堂時間中掌握更多法律知識。

例如，教師在帶領學生學習“我們神圣的國土”的相關內容時，教師就可以結合當下的時事向學生介紹有關的法律知識。比如，教師可以向學生介紹近年來境外勢力試圖從內部分裂祖國，讓極端分子在多地進行了慘無人道的打砸搶等犯罪活動。此時，教師就可以向學生講解這些行為都觸犯了我國的哪些法律。并用這些事例和法律條文去讓學生意識到，對觸犯到領土主權問題的違法犯罪活動應該抱有“零容忍的態度”。然后，教師就可以向學生介紹《反國家分裂法》等法律，從而讓學生腦海中的印象更加深刻。

三、聯系現實生活場景

在小學道德與法治課堂當中，強化學生的法治意識和對于法律知識的掌握，不僅需要教師結合具體的案例去帶領學生進行分析，更需要貼近現實生活，讓學生了解到現實生活中處處有法律，才能對學生產生更加積極的影響，讓學生懂得學習法律，運用法律的武器保護自己。為此，教師可以為學生創設一些現實生活中經常出現的場景，并帶領學生走進其中，讓學生產生身臨其境的感覺，并在情境中應用教材上的知識，更加深入的學習相關的法律知識。

例如，教師在帶領學生學習“執法守法，依法維權”的相關內容時，就可以為采用角色扮演的形式，為學生模擬還原出一些生活中常見的場景。比如：“某位同學去商場中購買一件心儀已久的玩具，但是回家之后拆開玩具的包裝，卻發現生產信息與正版的玩具對不上，原來是買到了一件假冒偽劣產品。”此時，請學生們分別扮演售貨員和消費者兩個角色，然后還原出這一過程。這樣一來，學生的參與積極性便會大大提升。然后，教師就可以為學生講解一些關于《消費者保護法》中關于“退一賠三”的相關內容，并向學生介紹，當遇到這種情況時，應該采用怎樣的手段去保護自己的權益。

總而言之，小學道德與法治課程與法治教育的融合，需要立足課本，并在此基礎上不斷向外拓展，結合多種教學方法，才能夠取得更好的教學效果。

參考文獻

[1]林春苗.淺談小學道德與法治教學中法治教育的開展[J].試題與研究，2021（22）：163-164.

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