有效搭建良好中職學校基礎會計技能課堂教學的策略

孫瓊

摘要：中職學校基礎會計技能課堂教學當中，教師必須要落實有效學科建設，加強課程教學改革，尊重學生主體地位的過程中，為學生帶來清晰的學習方向。通過全方位的打造符合學生進步的基礎會計技能課程教學理論，讓學生認真做好技能提升，滿足當前會計專業需求。基于此，教師著重闡釋現階段會計技能課堂教學當中存在的不足，并從有效搭建良好課堂教學體系入手，實現學生基礎會計技能的發展和進步。

關鍵詞：中職學校;基礎會計技能;課堂教學;策略

前言：中職學校基礎會計技能課堂教學當中，教師未能有效創設良好的課程體系，缺少多樣性的教學手段，這一背景之下需要教師全方位更新基礎會計課程教學。教師從學生學習實際情況入手，將有效搭建良好教學體系作為出發點，從多個方位入手，真正的實現學生基礎會計技能提升和發展。由此下面著重論述了中職學校做好基礎會計技能課堂教學的有力舉措，希望能夠為教師帶來一定啟發。

一、中職學校基礎會計技能課堂教學的存在問題

第一，課程體系設置存在一定問題。中職學校在會計專業課程設置當中，往往出現理論和實踐相互分離的現象。學校把基礎會計、財務會計等課程體系有效實施。創設專業技能課程，但是學生技能往往停留在單一的知識上，并不能實現理實一體化內容，導致課程項目開展當中并沒有加強理論和實踐的融合。

第二，課程教學開展當中所制定的教學手段比較單一，難以激發學生參與會計技能課程學習的積極性和主動性。當學生未能找到釋放自我空間的背景下，最終會嚴重影響基礎會計技能課程教學的效果。

第三，基礎會計技能課堂評價存在一定問題和不足，在缺少對學生良好教學評價指引的過程中，學生的會計技能不能有效內化和鞏固。

以上則是中職學校基礎會計技能課程教學中存在的不足，應當引起教師的關注和重視。

二、有效搭建良好中職學校基礎會計技能課堂教學的策略

教師做好中職學校基礎會計技能課堂教學，要從優化課程體系設置、完善教學實施、搭建課程教學評價體系建設方面入手。在為學生帶來充足的基礎會計技能課程學習理念之下，保證學生認真思考基礎會計知識。不斷地領略到會計技能課程教學內容過程中真正的發揮自身的主體地位和實際價值。

（一）優化課程體系設置

中職學校教師做好基礎會計技能課堂教學改革要從根本方面入手，優化課程體系建設，將傳統職業教育學科課程體系有效革新，實行項目課程教學模式。主要是教師可以把企業會計工作過程和工作任務轉變為不同的項目，在不同項目模塊和工作任務劃分的情況下，有效將職業活動有效場景滲透教學當中，以此形成學習項目或者創建學習課題。之后，教師從職業能力形成的相應特征開展有效組合和編制，完善課程教學活動。教師以良好的課程體系優化設置為出發點，將理論知識與實踐內容緊密結合的過程中，保證學生扎實地掌握基礎會計技能和相關理論。在不斷的詮釋屬于學生個性化的基礎會計學習空間之下，讓中職學校更好的帶動學生進步和成長[1]。

（二）實行新穎教學模式

中職會計教師要轉變以往教學形式，讓學生在學中做、做中學，達到學做相互結合，理論與實踐緊密聯系，這是更好提高學生會計職業能力的關鍵方法。所以，教師為了提高基礎會計技能課程教學效果，要以嶄新的教學模式為主，主要運用以下方法：

第一，實行情境案例教學方法。教師可以把職業活動當中所涉及工作內容有效融入教學活動之中，以創設優質職業氛圍為主，為學生模擬職業情境。通過具體實踐有效表明，良好的財務部門情境創設有利于學生把所學習內容內化，加強會計技能的提高。同時，在感受職業辛勞智慧的情況下健全身心發展[2]。

第二，實行任務驅動教學方法。教師可以為學生提供明確的學習任務，學生按照任務有意識參與課程學習，加強雙向互動交流，做好課程學習之后實行有效操作。由此，教師把學生劃分為學習小組，針對典型工作內容實行有力規劃，在發現問題解決問題當中逐漸提高學生的綜合能力。最終，保證學生主體地位得以發展。

第三，實行角色扮演教學方法。通過給予學生生動形象的知識內容展現，讓學生在小組內部開展角色扮演活動，以某項經濟業務處理為主，加強學生職業素養提高。在體驗直觀了解經濟業務流程的情況下，加強學生會計技能的提高。

（三）做好課程教學評價

教師在教學過程中教材是基礎，教材也是學生學習的重要參照。教材成為課程資源開發的重要媒介，教師在開展基礎會計技能課程教學時，應該實行理實一體化教學模式。在不斷的加強評價體系建設過程中，將學生知識掌握程度有效考核，加強學生職業素養和專業技能的提升。教師教學過程中應該轉變以往將成績作為唯一評價的考核形式，在關注學生理論和實踐能力的過程中，把握學生課堂表現，讓學生專業技能有效融入考評范圍。在合作與實踐操作緊密結合的情況下，實現學生自主評價、互相評價、教師評價。最終，保證良好教學資源整合，實現學生的綜合考核。通過一系列舉措，讓學生基礎會計技能學習更加完善。

結論：綜合以上分析，中職學校做好基礎會計技能課堂教學，將學生的綜合素養得以提高。學校在創設良好課程體系的過程中提升教師教育教學水平，教師教學當中以實行新穎教學模式為出發點，在加強課本教材內容研發的過程中，從根本方向入手，保證學生的基礎會計技能得到全方位提升。今后教師在做好教學過程中，依舊要關注學生學習狀態，將基礎會計技能教學有效發展。

參考文獻：

[1]張薇.現代學徒制下中職學校基礎會計技能教學對策[J].納稅，2019，13（14）：145.

[2]肖滿香.現代學徒制下中職學校基礎會計技能教學策略[J].成功營銷，2018（11）：124.

[3]尹鳳嬌.中職學校會計專業技能教學模式探析[J].現代職業教育，2017（12）：55.