如何讓語文閱讀教學在人工智能的引領下靈動飛揚

宗穎

摘要：隨著高中語文新教材教學內容的不斷更新，閱讀在教材中的比重繼續加大，它的重要性也不言而喻。新教材在保證傳統文化經典作品占絕對優勢下，又增加了革命作品、中外文學作品以及科學論著，這無疑是在引領學生在人文素養、價值取向方面的培養，同時也在不斷地拓寬學生的閱讀層面。然而，反觀我們的學生，閱讀主動性不高，閱讀效果低效，甚至有的同學不愛閱讀，排斥閱讀，體驗不到閱讀帶來的快樂。尤其是人工智能的高速發展，圍棋、象棋、古詩詞等的各種“人機大戰”精彩呈現，如果不能抓住“人工智能”這個契機，提升自己的能力，就有被淘汰的危險。所以，在這一背景下，人工智能將為語文教學注入新的生機與活力。

關鍵詞：語文學習;人工智能;閱讀教學;靈動飛揚

人工智能在閱讀學習方面取得了突破性進展，能夠在課前預習、課時教學和課后輔導等各個環節全方位地提升語文閱讀教學課堂中教與學的效率，針對不同的閱讀體驗，形成個性化的語文閱讀。作為語文課堂教學環節中的關鍵一環，閱讀素養的培養受到重視。日益成熟的人工智能技術與語文閱讀教學深度融合，運用AI技術對語文閱讀教學進行輔助指導，將大幅度提升學生的閱讀速度與效率。

一、人工智能與古典詩詞的靈動對接，讓無生命的文字煥發了時尚的氣息

2017年3月24日，開展了一場人、機詩詞比賽，機器人“九歌”與《中國詩詞大會》的選手小李先進行比賽，經過幾個回合的比拼，“九歌”取得了勝利?？梢哉f在速度、畫面、意境等方面，“九歌”都碾壓參賽選手。隨后是陳昂與“九歌”互相切磋，二者表現可以說難分伯仲?！熬鸥琛弊龅牟仡^詩“機智過人”，格式和韻律方面很講究;而陳昂老師所作之詩，意境非常美，有一種意韻美。

實際上，通過人工智能設定的各種比拼程序，如：成語挑戰賽，詩詞挑戰賽，漢字聽寫大比拼等等，大大提高了我們的知識能力，拓寬了我們的知識儲備，無形當中提升了自己的文學素養與閱讀水平，語文能力獲得大大提高。

二、人工智能與詩詞歌賦的靈魂交匯，讓千年的文人哲思喚醒了時代魅力

筆者在教《短歌行》時，讓學生先觀看鮑國安吟誦的《短歌行》，看他朗讀的視頻，會讓學生有一種身臨其境之感。其聲音低沉磁性，雄渾蒼涼，時而氣勢磅礴，豪情壯志;時而慷慨悲涼，壯志未酬;時而思慕賢才，功業未就……

師生按照視頻的節奏和韻律朗讀，就覺得入情入境，合為一體，達到了忘我之境。

通過這種閱讀方式，讓學生能夠更好的與詩人進行思想上的碰撞，達到靈魂上的互通，更好地詮釋了作品的內涵，激發起閱讀的火花，達到更高層面的閱讀。這種吟誦與人工智能的完美結合，讓學生如同穿越時空進入到詩人生活的時代，身臨其境般感受詩人當時的處境和想法，真正達到了情感上的共鳴。

三、人工智能與閱讀方式的無縫對接，給渴求閱讀的學生提供了豐富平臺

在“互聯網+教育”時代，碎片化的文本閱讀已無法滿足學習者的知識結構，因此學生在掌握閱讀學習策略之后，應當進行同類文本的系統閱讀。通過人工智能技術搭建智能化閱讀云平臺，整合多方面的閱讀資源，使課堂中的語文閱讀教學得到豐富延展，連接學習者的課堂內外的學習生活。教學云平臺的發展也將連接更多形式的教學力量，有效整合豐富的學習資源，運用大數據技術將傳統有限的數據資源發展轉變為相互關聯、豐富且多樣化的數據資源，讓原本獨立存在的單一閱讀資源整合為有效的學習、教學、數據資源，并為這些資源提供了豐富的存儲平臺。另外，閱讀云平臺可以隨時記錄學生的閱讀時間、閱讀內容等，并將其轉化為統計數據，以此作為課堂教學中的教學信息，為教師提供閱讀教學設計的決策依據，有利于教師及時調整教學方法。

四、優化傳統課堂語文閱讀模式，人工智能讓語文教學靈動飛揚

閱讀是學習者適應社會的重要技能之一，是學生核心素養培養中的重要一項。AI在語文閱讀教學變革中取得一定教學成果的同時也受到傳統教學觀念的影響，AI技術在與語文閱讀教學融合過程中仍然存在很多同質化問題，忽視了學習者的研究能力和自主學習力。人工智能與語文閱讀教學的完美結合能夠在一定程度上改善傳統的教育模式，激發學習者潛在的自主性和積極主動性。在語文閱讀教學中，利用人工智能技術將閱讀材料以媒體化、網絡化的形式呈現，同時展現于文本相關的社會文化背景知識，讓學習者做到身臨其境式閱讀。在閱讀的同時還可以進行情境化、過程性的教學評價，以打破單一的評價方式，優化傳統課堂語文閱讀教學模式。

語文閱讀教學活動是一種融合合作交流、實踐探究、情感體驗的綜合性活動，利用AI技術，教師可以設置問題情境，閱讀文本內容以具有邏輯結構性的文本問題呈現，學生在回答閱讀問題的同時梳理文章脈絡，實現“思維導讀”，改善閱讀教學中的“思辨缺席”，使閱讀過程能夠更好地關注學生的“思維品質”。

在人工智能快速發展的今天，語文閱讀教學也要乘勢而飛，利用先進的教學手段，達到學生語文閱讀的新高度，突破傳統閱讀教學的瓶頸，打破學生不愛閱讀的陋習。而閱讀作為學習者必須具備的品格和培養的能力，既是學習者必須掌握的技能，同樣也是終身發展的需要。在AI技術的催化下勢必要走向轉型，在語文閱讀教學變革中融合AI技術，關注人工智能背景下的人文性、社會性，讓人工智能充滿了生機與活力，實現傳統語文閱讀教學向人文性智慧課堂的華麗轉身。

讓語文閱讀教學在人工智能的引領下，靈動飛揚！