淺談貴州省小學檔案袋評價實施現(xiàn)況及策略

張茜

摘要：在20世紀90年代，伴隨著西方“教育評價改革運動”而出現(xiàn)的一種新型質(zhì)性教育教學工具——檔案袋評價傳入中國后，受到了國內(nèi)教育界的大力推崇，但這樣的新型評價方式在與西方不同國情的中國，特別是落后的貴州省地區(qū)是否也一樣能夠順利進行并能發(fā)揮其最大作用呢？

關(guān)鍵詞：貴州省;小學;檔案袋評價;教師;學生

近年來，中國的教育界深刻認識和反思了我國的教育現(xiàn)況，并提出了“素質(zhì)教育”。伴隨著素質(zhì)教育的推廣，一種新型的評價方式也在國內(nèi)得到了廣泛的使用，這便是本論文的重點——檔案袋評價。

一、檔案袋評價概述

（一）檔案袋評價的定義

檔案袋評價，又將其稱為學習檔案評價或?qū)W生成長記錄袋評價。它是指通過有目的的、系統(tǒng)的收集學生作品，記錄和評價學生學習經(jīng)內(nèi)部的過程，和取得的學習成就。它是一種動態(tài)的、以學習者為中心的促進學習的評價。

（二）檔案袋評價在我國的發(fā)展

在教育部2002年12月頒布的《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中，明確要求學校和教師要為每位學生建立成長記錄袋，在該項通知的發(fā)布后，全國絕大部分教育機構(gòu)為學生建立起成長記錄袋，而這些建立起來的成長記錄袋是得到了充分利用還是流于形式，則需仔細調(diào)查才可了解。

二、檔案袋評價在貴州省的實施情況

檔案袋評價源于西方，并在西方國家得到了廣泛的使用和重視，甚至在他們的某些課堂上，檔案袋已成為了其唯一的評價方式。西方國家大多人口較少，經(jīng)濟發(fā)達，小班額教學讓檔案袋評價能順利進行。那檔案袋評價在貴州省能否順利實施，這要從貴州當前的教育現(xiàn)狀來分析。

（一）檔案袋評價在貴州省的實施情況

目前，檔案袋評價方式在貴州省得到了大力的推廣。但由于該地區(qū)的情況限制，導致檔案袋評價方式只流于形式。筆者在遵義市幾所學校發(fā)放了300份關(guān)于檔案袋評價的調(diào)查問卷，實際收回有效問卷242份，通過分析問卷得出以下信息。

根據(jù)調(diào)查表的結(jié)果顯示，該地區(qū)的小學都設(shè)有學生成長記錄手冊。學生成長記錄手冊屬于階段性的評價，一般以一學期為一個階段。其內(nèi)容單一，有75%的學生認為自己并未從中獲得什么。

檔案袋評價的實施存在問題

1.教師工作量過大。

接受調(diào)查的教師中大約有87%認為建立學生檔案袋對于學生人數(shù)至少有60人的班級來說工作量過大。面對繁重的教學、管理任務(wù)，若再建立學生檔案袋，那對教師來說就是一個沉重的負擔。

2.檔案袋的建立流于形式。

在筆者翻閱的幾所小學的檔案袋中發(fā)現(xiàn)，大部分學生對于填寫該檔案袋大多都沒有將自己認為最能代表自己成長了的資料填入其中，且存在成長目標及表現(xiàn)的填寫有重復現(xiàn)象。這也就不能從檔案袋中全面的認識學生，那么檔案袋的建立也就沒有達到其應(yīng)有的效果。

3.各參與者的不重視

無論是校方、教師、家長，還是學生 ，對檔案袋的建立和管理都不夠重視。各參與者的不重視所導致的結(jié)果就是檔案袋的建立到最后就不了了之了。

三、如何正確使用檔案袋評價

檔案袋評價是一種動態(tài)的、全面的認識學生的評價方式，對我國推行素質(zhì)教育有著重要的作用。那該如何正確使用檔案袋呢？

（一）正確認識檔案袋評價

檔案袋評價的基本成分是學生在教師的指導下有目的地收集學生作品，其中有學生個人的作品，也要有學生小組合作的作品。它的作用意在于讓學生、家長和教師三方都能真切、全面的了解學生的成長狀況，及時的發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點并進行指正和鼓勵。

（二）正確使用檔案袋評價

1.進行相關(guān)培訓

建立檔案袋 ，首先應(yīng)當明確學生的主體地位，而教師作為組織者應(yīng)當在充分了解學生的情況下，明確建立檔案袋的目的。

2.實踐操作中指導

貴州省建立學生成長記錄袋所面臨的最大的困難是班級人數(shù)過多、教師任務(wù)繁重。對于以上兩個問題，筆者提出幾個建議。

第一，調(diào)動家長，充分參與其中。

檔案袋評價從建立到實施，應(yīng)當是學生、家長、教師三方來共同參與的。學生作為主體，教師作為組織者，家長則具有輔助的功能。

第二，建立電子檔案袋，保證及時溝通。

檔案袋評價可利用網(wǎng)絡(luò)建立電子檔案袋。

電子檔案袋以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，具有很強的共享性和互動性，方便快捷，能讓組織者、參與者和主體間能及時溝通，并方便資料的傳輸、整理和保存。

第三，鼓勵學生多參與課外活動。

學生成長記錄手冊中的作品是在教學過程中逐漸生成的，而課堂上生成的作品大多都是與學生成績相關(guān)，但學習成績和表現(xiàn)并不能全面地表現(xiàn)出學生的成長情況，這就需要借助更多的課外活動來完整檔案袋。

四、總結(jié)

檔案袋評價作為一種新型的、全面性的評價方式，與傳統(tǒng)評價方式相比有著較大的優(yōu)勢。盡管目前貴州省的教育現(xiàn)狀制約了這種評價方式的有效實施，但隨著未來貴州的發(fā)展的日趨優(yōu)化，教育也會逐漸合理化。加強對教師對檔案袋評價應(yīng)用的相關(guān)培訓，充分調(diào)動學校、教師、學生及家長共同參與其中，建立健全有效的檔案袋評價方式，這對教師全面了解學生，學生形成正確的自我認識有著重要意義。

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