淺析課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

聶松

摘要：隨著教育的深入改革，語文教學有了更高的要求。在作文教學中，要充分利用課外閱讀提升學生的寫作能力和閱讀能力，拓寬學生的眼界，讓學生能夠積累更多的知識和素材，進而敏銳的察覺社會和國家的變化，從而培養學生的語文核心素養，促進學生寫作水平的提升。

關鍵詞：小學;語文;課外閱讀;作文

引言：在小學語文中，作文一直占據重要的地位。而目前小學語文作文教學的質量和效果普遍較差，小學生不能充分掌握作文的寫作方法和寫作方向，導致小學生的寫作水平始終無法得到有效提升。而通過課外閱讀，能夠幫助學生積累詞匯，增加知識，獲得更多的表達方式，進而提升自己的寫作能力。

一、小學語文作文教學存在的問題

（一）作文學習興趣不高

小學生的心智尚未成熟，思維較為簡單，對事物缺乏完整的認識，且天性愛好，不喜歡純理論的作文教學[1]。尤其是語文作文具有一定的難度，更加加重了學生的厭學心理。同時，傳統語文作文教學中，學生普遍作文學習的興趣不高，不愿意主動接觸作文的寫作方法和技巧，且缺乏動力去吸收作文知識，進而導致語文作文教學效果不理想。學生興趣不高，沒有主動參與到作文課堂教學活動中，進而課堂效率不佳，不能體現教學有效性。

（二）寫作知識量有限

小學階段是學生的知識獲取和吸收的時期，本身能夠用于對外輸出的知識量有限，更何況學生的知識學習能力不高，對外界的了解不夠全面，不能將知識完全轉化為自己的東西，進而在寫作中能夠用于支持作文論據的論點不足，導致學生的作文質量普遍較低[2]。再加上學生能夠調用的素材較少，大部分知識來源于日常生活和課內學習中，而這樣有限的知識面不能滿足作文教學的需要，也不利于學生寫作水平的提升。

（三）沒有明確的方向

小學生每每接觸到作文，都會出現一個問題，那就是無從下筆或者說無處下筆。其不能快速理解和掌握作文要求的中心和主題內容，進而在寫作方向上十分迷茫[3]。通常在作文教學中，教師會帶領學生進行作文要求的學習，指導學生的立意方向，然而這不利于養成學生獨立思考、獨立分析的寫作思維。同時，在語文考試中，常常會出現學生寫作偏離主題的情況，導致整體分值較低，這在一定程度上挫傷了學生的寫作熱情。同時，學生不能正確的理解寫作要求，進而不能以明確的寫作方向進行寫作，導致學生的寫作能力無法得到有效的提升。而在這樣的情形下，語文作文教學的質量和水平也不能提高，造成雙重不良影響。因而，語文教師應提升課外閱讀的重要性，發揮課外閱讀的價值，讓學生在不斷的閱讀中提升閱讀能力，準確把握寫作方向，進而達到理想的作文教學效果。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

（一）有利于明確寫作方向

在小學階段，學生的語文寫作素材和語文知識庫存含量較少，不能支持起學生的寫作。而課堂中文章學習具有一定的主題和特點，無法完全滿足學生的寫作需求。因而需要額外的閱讀量來幫助學生積累語文寫作素材。同時寫作的過程中，學生需要明確的方向，掌握不同的寫作主題，進而才能寫出一篇質量上佳的作文。課外閱讀能夠很好的解決這一問題。課外閱讀中豐富的作文素材和明確的主題能夠為學生點明寫作的方向，讓學生了解社會和世界，進而拓展學生的眼界，使學生即使身處學生也能獲悉外界的變化，增強學生自身的社會責任感和使命感。此外，學生能夠從課外閱讀中敏銳的察覺到寫作的中心，明確自身的寫作方向。

（二）有利于激發學習興趣

作文一直是語文教育教學工作中的重要組成部分，且在語文考試中，所占分值較高，對學生的成績具有很大的影響。而閱讀是學生開展語文學習必備的技能之一，且閱讀也同樣是語文教學的重要板塊。在語文課堂教學中，學生常常對作文和閱讀教學感到枯燥乏味，主要原因是由于這兩個板塊的理論知識較多，不能激起學生的興趣。而通過課外閱讀能夠充分調動學生的積極性和主動性，提升學生的寫作熱情。因為每一個閱讀文章像一個小故事，而小學生除了游戲外最喜歡的就是故事。小學語文教師通過課外閱讀，來激發學生的寫作學習興趣，同時，讓學生在閱讀中積累知識，了解寫作的關鍵因素，并對作文的重點和難點有一個大致的把握，進而全面掌握寫作的技巧。

（三）有利于提升寫作水平

鼓勵學生進行課外閱讀最直接的影響就是學生的閱讀水平明顯提升，而閱讀的過程中對知識的積累和內容的吸收有助于豐富學生的寫作內涵，提升寫作質量，進而促進學生整體語文作文寫作水平的提高。同時，學生在課外閱讀中，樹立自己的價值觀念，構建語文知識體系，梳理邏輯語言，并跟隨作者一直在思想的海洋里遨游，有利于促進學生語文綜合能力的提升，培養學生語文核心素養。此外，通過不斷的課外閱讀，學生的想象力被充分激發，形成自己獨立的語文思維和創新意識，進而創造出質量更好、內容更豐富的作文。這樣學生的語文寫作水平顯著提升。同時，語文教師鼓勵學生開展課外閱讀，有助于學生形成良好的學習習慣，進而促進小學生寫作水平和閱讀水平的提升。

三、結束語

綜上所述，在小學語文中，教師應明確目前作文教學中的存在的問題，靈活運用教學策略，鼓勵學生進行課外閱讀，并將課外閱讀滲透在作文教學的全過程中，讓學生養成良好的閱讀習慣，進而不斷豐富學生自身的語文知識和文化內容，掌握豐富的作文素材，進而提升自身的語文寫作水平，為未來的語文學習奠定基礎。

參考文獻

[1]黃奕好. 淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J]. 語文課內外， 2020， 000（011）：208.

[2]姚偉. 淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J]. 語文課內外， 2020， 000（003）：182.

[3]李麗玲. 淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J]. 山海經：教育前沿， 2020（2）：0121-0121.