從鑒賞入手提高小學美術課堂教學效果

孫曉蕊

摘要：社會在不斷發展，時代在進步，教育方面也在不斷改革。在新課改中，提升小學美術課堂教學質量，要以學生為主體，從鑒賞的角度入手，打造全新的教學模式，拓展學術視野，增加學生們的藝術修養，從而來提高小學生們的藝術欣賞能力。教師們要注重改革教課模式，打破過去的“教師畫，學生等”的模式，新時代信息技術發展迅速，教師們要在課堂上善于應用多媒體教學等方式提高學生們的鑒賞能力，開發學生們美術鑒賞的美感來使學生們在欣賞美術的過程中，感受到美術帶來的視覺沖擊。

關鍵詞：鑒賞、小學美術、課堂教學

引言：在當代新時期，教師們要在教學過程中提高小學生在美術課堂的鑒賞能力，在學生們原有的美術基礎上提供優美的作品讓學生們鑒賞，通過對美麗作品的欣賞和對比來使他們理解美術知識中的概念，培養學生們對美術的學習興趣。教師要應用多種多樣的教學方式來提高學生們對知識的接收能力，從而提高課堂教學效率，烘托教學效果，培養學生們的審美能力和鑒賞能力。

一、小學美術鑒賞課的現狀

小學美術課一直受到社會各界的重視，而教師們在教授小學美術時也有一定的教學經驗及基礎。盡管教師團隊有一定的經驗，但是仍然達不到我們預期的效果。在教學實踐過程中存在著教材內容陳舊，教學方法老套，學生們的主體地位無法確立，教師依然作為課堂主體“一人講課全班聽課”的現象，而且課堂氛圍也無法烘托，使得教學質量得不到保證。小學生由于課堂愛動，思維過于活躍，很難注意力集中去聽去做，使得教學進度變得緩慢，教學效率低下。

二、從鑒賞入手提高小學美術課堂教學效果

（1）美術鑒賞的“審美實踐”

小學美術鑒賞能力對于小學生們是非常重要的一項能力，教師們應在教學過程中注重“審美實踐”。美術課不單是要向學生們展現幾幅美圖來供欣賞就結束了，而是要結合教學內容和知識教程向學生們提供鑒賞作品，教師們可以利用多媒體播放有現實感的藝術作品，這樣就能使學生們更直觀地欣賞到作者如何利用不同的色調、線條構造繪制作品，而學生們通過欣賞作品能夠更容易理解此作品的中心思想。因為每一幅作品都要表達出作者創作時的心情和意境，所以教師們在教學過程中善于引導小學生們多多進行鑒賞，從而培養小學生們的審美觀。教師們在選材料的時候要根據小學生們的心理特點從而設計出美術欣賞內容，適當采用一些具有趣味性的美術作品，以及色彩較為鮮艷、明亮的畫面來吸引小學生們的注意力，從而激發小學生們對美術的學習興趣，以便于小學生們可以更容易理解。

例如，在小學美術課堂上，教師們在進行“色彩明度漸變”的內容講授時可以讓學生們先欣賞畢加索、梵高等美術大師的巨作，帶給學生們以震撼，從而抓住學生們的眼球，教師也要善于應用多媒體來播放一些有關色彩漸變顏色的陶瓷、布匹等畫面，引導學生們鑒賞畫作，指出這些作品的色彩明度漸變都有怎樣的特點，觀察漸變顏色由深入淺或者由淺入深等手法，讓學生們通過觀察簡單的漸度變化來享受作品的美感，從而讓學生們愛上鑒賞，愛上美術。

（2）鑒賞生活的美

美術創作的靈感來源于生活，所以美術創作的作品就是生活。生活中萬物與我們息息相關，小學生們可以通過創作體驗來描述各自的生活環境以及生活方式，運用美術的語言，自由創作，以此讓學生們體會出生活即教材，任何美妙的事物都來源于生活，任何偉大的創作都離不開生活，讓學生們真正了解到美術對我們的作用，我們可以利用美術描繪場景也可以利用美術表達內心的感情。教師們可以帶學生們到室外欣賞大自然的美景，這是大自然創作出來的作品，讓學生們親身體會美術與生活密不可分的關系。培養學生們熱愛大自然的感情，同時增強學生們美術欣賞的趣味性，以此可以更好地領略生活的美景。

例如，教師們在進行“畫感覺”內容講解時，教師可以引導學生描繪大自然里的樹，而樹是我們每天都能見到的事物，教師們要引導學生進行細致觀察和想象。一年四季的樹木都呈現出不同的形態，春天萬物復蘇，樹枝上長出了嫩芽，代表了春天來了，是春天到來的預兆。夏天草木茂盛，樹木枝繁葉茂。而到了秋天，秋風蕭瑟，樹上的葉子開始變黃。冬天，樹上的枝葉抵不住寒風的洗禮，都脫離了大樹的懷抱，只剩下軀干和樹枝在寒冷的冬天被雪花點綴，主色調為白色雪花。教師們引導小學生觀察每個季節樹木的形態尋找每個季節畫面的感覺，春天的生機勃勃，顏色為淺綠;夏天的枝繁葉茂，顏色為深綠：秋天的枝葉變黃，顏色以黃褐色為主;冬天樹木上掛著白色雪花，每個畫面都是非常優美的景色，通過對每個季節樹木的畫面進行鑒賞，尋找畫感覺，從而提高小學生們對美術的學習積極性，對大自然生活的熱愛，以及培養小學生們對自身鑒賞能力的提高。

結束語

美術鑒賞是美術繪畫的基礎，提高美術鑒賞能力有助于提高小學生們的美術素養。教師們在進行小學美術鑒賞教學時，要創新思維、創新教學方式，使用適用于當代小學生的美術鑒賞教學模式，引導學生進行美術鑒賞。美術鑒賞教學是需要教師根據小學生們的心理特點靈活教學，采用新穎的教學方法可以讓學生集中精力進行鑒賞，從而掌握更多的美術鑒賞知識，提高小學生們自身美術鑒賞水平，可以在進行繪畫時有自己的見解，培養小學生們形成良好的美術思維以及美術素養，為以后有效提高自身美術水平夯實基礎。

參考文獻：

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