小組合作學(xué)習(xí)在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用

田藝

摘要：新課程改革提倡一線教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)建立在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，則是通過(guò)教師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展具有挑戰(zhàn)性的主題，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。文中以高中美術(shù)鑒賞教學(xué)為著手點(diǎn)，分析教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的策略，大幅度提升美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞課堂;小組合作;實(shí)施策略

小組合作學(xué)習(xí)在美術(shù)鑒賞課堂上的有效運(yùn)用，符合新課改與新課標(biāo)的要求，順利建設(shè)美術(shù)鑒賞高效課堂，掌握美術(shù)鑒賞技巧與方法，養(yǎng)成主動(dòng)探究、很多的學(xué)習(xí)習(xí)慣與意識(shí)。高中美術(shù)鑒賞課堂上運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)策略，需要切實(shí)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，順利實(shí)現(xiàn)美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)目標(biāo)。

1、明確小組合作方向

高中美術(shù)鑒賞教師在教學(xué)過(guò)程中一定要根據(jù)這每個(gè)階段的規(guī)律性以及學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定合適的美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)方案與計(jì)劃目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)不斷引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生在小組合作過(guò)程中能夠鎖定目標(biāo)，明確自身學(xué)習(xí)和鑒賞的大方向，循序漸進(jìn)，逐步掌握各項(xiàng)技能，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人水平的提升。

另外，教師根據(jù)美術(shù)鑒賞內(nèi)容的技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)而為學(xué)生設(shè)計(jì)的合作練習(xí)表格，實(shí)際上是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)指引，都是教師歷年來(lái)通過(guò)對(duì)每屆學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的觀察和總結(jié)概括而出，具有極強(qiáng)的可操作性，同時(shí)按照鑒賞要求以及完成度認(rèn)真填寫(xiě)練習(xí)表，能作為教師評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的參考。學(xué)生跟隨練習(xí)目標(biāo)的指引，在這種輕松自由的氛圍中，積極有效的配合同學(xué)開(kāi)展合作練習(xí)，在不斷探索和總結(jié)中慢慢摸索到鑒賞要領(lǐng)進(jìn)而逐步掌握，不僅避免了學(xué)生練習(xí)的隨意性，同時(shí)有效規(guī)避了動(dòng)作盲區(qū)，保護(hù)學(xué)生個(gè)人安全，讓學(xué)生可以感受到小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，形成良好的美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)施合作教學(xué)

當(dāng)前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)于模式化，教師沒(méi)有展現(xiàn)趣味性，影響學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞的認(rèn)識(shí)。因此教師需要聯(lián)合學(xué)校積極轉(zhuǎn)變思維，創(chuàng)新工作方式，可以嘗試使用多媒體輔助教學(xué)的方式，組織學(xué)生教學(xué)，并根據(jù)視頻教學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在具體的內(nèi)容教學(xué)中，可以模擬相應(yīng)的情境進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。如，可以在觀看視頻之后，跟學(xué)生互動(dòng)，存在的問(wèn)題以及有效的解決方式，在鑒賞過(guò)程中可以對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行還原，讓學(xué)生獲取更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，隨著教學(xué)進(jìn)度的深入，借助障礙鑒賞創(chuàng)新美術(shù)鑒賞教育方式，順利實(shí)現(xiàn)構(gòu)建美術(shù)鑒賞高效課堂的目的。

因此在組織教學(xué)的過(guò)程中，需要提升對(duì)學(xué)生反饋的重視程度。在大班授課的情況，教師難以關(guān)注每位同學(xué)的成長(zhǎng)，因此可以利用小組的方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。在練習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)觀察小組的個(gè)人表現(xiàn)，明確問(wèn)題所在，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)糾正，小組應(yīng)該就練習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)向老師進(jìn)行反饋，這對(duì)于及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有助于針對(duì)性解決美術(shù)鑒賞教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題。以《蒙娜麗莎》鑒賞為例，在鑒賞之前，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些與之相關(guān)的視頻和圖片，并通過(guò)搜集到的資料幫助學(xué)生對(duì)達(dá)芬奇的生活背景、人生經(jīng)歷以及作品風(fēng)格有一個(gè)大致了解，并對(duì)其在繪圖過(guò)程中所遵循的黃金分割原理進(jìn)行初步講解。鑒賞時(shí)，通過(guò)投影儀將作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生選取不同角度進(jìn)行觀察，找出神秘的“蒙娜麗莎的微笑”角度出現(xiàn)的位置。之后，在利用相關(guān)軟件，對(duì)該作品的構(gòu)圖、層次進(jìn)行分析，并將其與達(dá)芬奇其他作品進(jìn)行對(duì)比，分析其創(chuàng)作前后的經(jīng)歷和心理變化。最后，可以利用多媒體講其他藝術(shù)家對(duì)該作品的看法展示給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)作品內(nèi)涵的了解。

3、選擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定合適學(xué)習(xí)方案

3.1 選擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的開(kāi)展有利于幫助不同能力的學(xué)生提升自身學(xué)習(xí)能力，提高知識(shí)掌握程度，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)汲取別人的長(zhǎng)處，養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣，彌補(bǔ)自身知識(shí)的短板，在發(fā)散思維，拓寬思路的同時(shí)，對(duì)知識(shí)的掌握更加全面。通常，一些簡(jiǎn)單常規(guī)性的內(nèi)容進(jìn)行全班講解，面對(duì)一些復(fù)雜內(nèi)容教師教學(xué)時(shí)可以選擇合作學(xué)習(xí)方式。具體到教學(xué)內(nèi)容選擇上，可以從以下方面著手：

首先，教師要意識(shí)到開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，通常一下情景較為合適：信息收集與處理、遇到疑難問(wèn)題、研究性學(xué)習(xí)等;其次，美術(shù)鑒賞教師自己要理解與掌握教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)要求設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合適的合作研究問(wèn)題;最后，把握探究活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)，在整個(gè)探究過(guò)程中一定要讓學(xué)生明確研究的

本次活動(dòng)的主要目標(biāo)，以目標(biāo)為引領(lǐng)，幫助學(xué)生克服難關(guān)，開(kāi)拓思維。

3.2 選擇合作學(xué)習(xí)方案

新課程改革下，要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，也要敢于創(chuàng)新，及時(shí)為學(xué)生引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)思維和模式，從而實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)教學(xué)。而合作學(xué)習(xí)作為一種新型教學(xué)模式，其可操作的方法較多。比如小組職責(zé)分工、小組競(jìng)賽、共同學(xué)習(xí)法等，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的操作方案。

3.3 養(yǎng)成良好合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)鑒賞習(xí)慣。實(shí)際上，合作學(xué)習(xí)是一個(gè)人人參與的過(guò)程，良好的合作學(xué)習(xí)模式有利于幫助學(xué)生進(jìn)行自我提升。通過(guò)組內(nèi)成員之間的相互配合，在大家一起交流、討論的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自身短板進(jìn)行補(bǔ)足，同時(shí)學(xué)習(xí)他人好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，每位成員一定要保持一個(gè)虛心求教的態(tài)度，不能因?yàn)樗四骋环矫娴娜秉c(diǎn)就對(duì)其全盤(pán)否定，所以在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要尊重他人，平等對(duì)待組內(nèi)的每一位成員，對(duì)于他人提出的意見(jiàn)也要虛心接受，努力改正。同時(shí)要積極反思，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的進(jìn)步就得意忘形，要學(xué)會(huì)反思，每完成一項(xiàng)任務(wù)，大家要坐在一起正對(duì)本次合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和感悟進(jìn)行交流和點(diǎn)評(píng)，針對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要大膽指出，共同改正。

4、增強(qiáng)內(nèi)容，提高美術(shù)鑒賞課程的吸引力

傳統(tǒng)的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，所以需要將高中美術(shù)鑒賞教學(xué)進(jìn)行不斷的更新，創(chuàng)新并且完善教學(xué)方式，提高高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的重視程度，才能在各方面做到對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)觀念進(jìn)行更新。學(xué)校應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)人才進(jìn)行培訓(xùn)和改造，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)模式，樹(shù)立一個(gè)全面為學(xué)生發(fā)展的教學(xué)觀念，將教學(xué)課程設(shè)置得更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，才能讓美術(shù)鑒賞教育事業(yè)有更好的發(fā)展。

如，可以在課堂教學(xué)中融入生命理念，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，教師在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、心理接受能力的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的認(rèn)知、情感、態(tài)度出發(fā)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，從而確定學(xué)習(xí)主題;其次，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)并創(chuàng)設(shè)練習(xí)的環(huán)境，在教學(xué)情境中加入生命教育理念，設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)策略與合作學(xué)習(xí)策略來(lái)實(shí)施基于生命教育的美術(shù)鑒賞教學(xué)。如，《現(xiàn)實(shí)與理想--西方古典繪畫(huà)藝術(shù)》鑒賞教學(xué)，西方古典繪畫(huà)在西方美術(shù)體系中具有舉足輕重的作用，是西方藝術(shù)的基石，是西方文明的重要組成。串聯(lián)西方古典繪畫(huà)中不同時(shí)期的作品，讓學(xué)生透過(guò)古典繪畫(huà)認(rèn)識(shí)和理解其中所蘊(yùn)含的審美意識(shí)，厘清不同歷史條件下古典繪畫(huà)在主題、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)形式和繪畫(huà)技巧等多方位的演進(jìn)，并理解西方社會(huì)、文化對(duì)古典繪畫(huà)的影響是本主題的重點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)策略，加深學(xué)生之間了解，豐富美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)內(nèi)容與方法，實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、養(yǎng)成良好美術(shù)鑒賞習(xí)慣的目的。希望通過(guò)文中論述，為類似研究提供借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒麗娜.高中美術(shù)鑒賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究[J].美術(shù)教育研究，2020（23）：166-167.

[2]李軍輝.基于核心素養(yǎng)的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)策略研究[J].美術(shù)教育研究，2019（10）：148-149.

[3]陳健.視覺(jué)時(shí)代下可視化思維導(dǎo)圖在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2019（04）：128-129.

[4]謝念群.如何在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（15）：60-61.