小學體育教學和德育培養的融合路徑探究

李旭

摘要：在小學階段，學生接受的教育對于一個人的成長尤為關鍵，因此將德育培養理念貫穿體育教學中，培養小學生建立良好的道德品格，對小學生的身心發展起到了關鍵的作用。基于此，文章就小學體育教學和德育培養的融合問題展開探討。

關鍵詞：小學體育;教學;德育

小學階段對學生的發展是一個關鍵階段，在這個階段中教師不但要加強學生的文化教育，更重要的是培養學生的德育教育，樹立學生建立良好的道德風尚。以往的小學教育中教師更為重視學生文化課成績，對德育培養并不上心。隨著教學體制的改革和完善，德育教育已成為小學的重點，許多小學為此專門設立了德育教育課，幫助學生建立良好的道德風尚。

道德教育可以通過學校體育教學進行傳播，是對學校德育工作的補充和完善，可促進小學生身心健康的發展。廣大教師要在教學中擺正思想，提高認識，正視德育教育的重要意義，結合現實教學工作現狀和存在的問題，積極創新，用于探索，讓學生體會體育運動的快樂，強身健體，學習各種技能，塑造人格，促進人的全面發展。擁有良好的品德和健康的體魄對于小學生發展至關重要。所以筆者認為現在的小學體育教學要與德育教育進行良好的融合。

一、 小學體育教學中德育教育的現狀分析

現在的小學體育教學，對于德育教育的教學基本不體現，這一點對于小學生的成長極為不利，需要相關教育部門制定相關政策去完善，將德育教育貫穿其中，才能體現出教育的可持續發展，更有利于學生的發展。

（一）德育教育整體表現較好，把握相對到位

隨著社會的發展，越來越多的體育教師已經認識到德育教育的重要性。因此，教師會在課堂上通過設置各種情境、組織體育游戲等方式，將德育教育滲透其中，并將團結合作、互幫互助等精神傳遞給小學生。通過這種方式可以將小學體育教學和德育教育完美地融合在一起。

（二）部分教師觀念落后，德育觀念的滲透有待進一步提高

少數的體育教師的教學理念落后，導致體育教學的改革推進艱難。為了改善這一情況，學校和相關教育部門需積極制定政策，完善體育教學制度，定期組織對教師的培訓。一方面繼續加強體育教師的專業水平和教學理念。另一方面加強德育教育，提升教師素質。只有教師的素質提高了，學生的素質才會逐步提高。

（三）體育教師在教學過程中對德育滲透認識不足

以前的體育教學中，體育教師只在體育課中教學生運動技能，單一的認為這就是體育課的實質，從不注重小學生的德育培養，造成了體育教育和德育培養的脫節，多數的孩子都是頭腦簡單、四肢發達，對學生身心健康的發展極為不利。

（四）學校對德育教育不重視

大部分學校教師重視學生的文化知識，即學生的文化課成績，對于體育課關注不多，投入也不多，更有甚者將體育課改為文化課，影響了體育課的進行，打擊了師生參與體育課的熱情，更不用說在體育教育中滲透德育了。也有些學校過度關注學生安全問題，對體育運動的項目進行限制，取消基礎體操教學，限制追逐奔跑游戲，嚴重限制了體育教學。

（五）學生分辨能力弱，自覺能力差，抗挫折心理差

現如今大部分學生為獨生子女，父母對其充滿了關愛，對于孩子提出的各種要求，都會想方設法地滿足，導致學生缺少上進心，自覺意識和自律意識較差，自信心極其膨脹。在成長過程中遇到挫折后，就會精神萎靡，一蹶不振，抗挫折能力太差。學生階段是孩子成長的重要階段，在此階段如果受到社會各界的不良因素的影響，會導致學生形成錯誤的人生觀和價值觀。所以，德育教育在體育教學中扮演了十分重要的角色。

二、 體育教學德育滲透的意義

（一）體育教學德育滲透有利于培養學生的集體主義精神

在體育課中，不論是單人練習還是多人小組練習，又或是以后的體育競賽，都是集體活動，教師都要在此過程中教育學生積極配合、團結互助、共同進退、合作共贏。集體活動能有效激發學生的運動興趣，讓學生充分認識到集體的力量。學生參與集體活動，相互配合、互幫互助，增強了學生的集體主義精神，提高了學生團結合作的意識。

（二）體育教學德育滲透有利于提高學生的規則意識

現如今的體育比賽都會有各種各樣的規則，學生參與這些體育比賽，就必須無條件接受這些規則。學生通過遵守規則，能逐漸意識到規則的作用和重要性，加深規則意識，從而能夠在日常生活中嚴于律己，遵守家規校規，遵守法規法紀，并不斷提高認識，將遵規守紀內化為自己的自覺行為。

（三）體育教學德育滲透有利于提高學生的拼搏精神

體育運動需要付出汗水，堅持不懈，不斷拼搏和超越。學生在參與體育競賽中會遇到各種困難和挫折，教師要極力提高學生戰勝一切困難的能力，培養學生的抗挫折能力，讓學生在以后能敢于克服人生中的困難，讓學生明白堅持就是勝利，培養學生的拼搏精神。

三、 小學體育教學中的德育滲透途徑

現在的體育課堂，要想將體育教學和德育教育有機地融合，還需要對體育教學內容進行合理化創新，比如設置相關情境、設計體育游戲等。

（一）改善體育教學內容，融合德育教育

在體育課堂中，運用相關的體育知識進行講解，在實踐中教師應先做示例，提醒學生注意自身安全，避免出現受傷等情況。小學生是愛動的、心情是浮躁的，無法對一件事充滿耐心，總是急于去完成。這種情況下就需要體育教師充滿耐心地去教導學生，安撫其心情，才能幫助小學生很好地完成體育運動。

興趣是一個很重要的東西，可以推動學生進行主動探究。利用各種的體育活動，教師進行合理化安排，不僅有利于推動德育教育的培養，還有利于教學任務的順利完成。

（二）注重言傳身教，落實德育滲透

從古至今，教師的一舉一動、一言一行都會影響學生。在體育課堂中，如果教師不注意自身的行為舉止，就會給小學生帶來不好的影響。因此，教師要自我約束，時刻規范自己的言行舉止。在講課過程中，若教師出現教學的失誤，并由學生當面指出后，教師能夠坦然面對，并對學生的行為進行極大的贊賞，有利于拉近教師和學生之間的距離，還會為學生樹立良好的榜樣。