高中物理力學知識的生活化教學研究

張仲賢

山東省聊城市東阿縣實驗高中

新課改下，高中物理力學知識學習需要走進生活，對生活中的力學現象的觀察與體驗，然而，教師應當選取生活中的事例進行講解，讓學生能夠結合自身的生活經驗去學習與感悟，同時，引導學生在生活中運用所學的力學知識解釋生活現象，加深學生對物理力學知識的理解。

一、引入生活事例，豐富力學學習資源

高中物理力學知識在生活中應用是非常寬泛的，高中物理力學知識在日常生活中的應用占據極大比率，其應用方式也越來越多樣化，以顯性的應用和隱性的應用在衣食住行各個方面體現著。因此，在物理力學教學中，教師可以引入具體的生活事例來幫助學生降低學習的難度，獲得更加豐富的學習體驗。比如，在教學中可以將洗衣機脫水的原理與物理力學知識聯系起來進行講解，讓學生能夠對物理“離心現象”這一知識更加地熟知，將生熟雞蛋的原理與物理“慣性”知識結合起來講解，加深對知識的理解。由此可見，物理力學知識與生活是緊密相關的，高中生可以在日常的生活中去發現物理相關的生活例子。在高中物理教學中，教師不能一味地強調物理學習的重要性，更多的是能夠將課本所學的物理力學原理與生活事例結合起來，通過具體的生活事例來解釋物理力學原理，引導學生對生活中的物理力學事例進行舉例說明，幫助學生熟練地掌握物理力學知識。

二、在生活中熟練應用物理力學知識，解決實際問題

物理力學這一教學中所涉及的知識點與學生的日常生活是緊密相關的，高中生可以在日常的生活中去發現物理力學相關的生活例子。在物理課堂中，教師理論聯系實際，經由日常生活中對高中物理知識的應用，引出高中物理知識點使學生對物理知識產生濃厚的興趣。生活化教學模式更容易使學生在日常生活中領會物理現象，進而可以在生活中熟練掌握并應用高中物理力學知識。生活化教學模式這一觀念的是現代教學理念的重要組成部分，要求教師教學方式與手段能夠與時俱進，將生活與書本知識結合起來，在物理教學中切勿只會學習，不會運用的情況。比如，在生活中可以通過穿防滑鞋來增強與地面的摩擦，通過學生對摩擦力知識的運用來達到防滑的效果，學生在冬季的時間可以選擇鞋底紋路較粗的鞋子，摩擦系數就越大摩擦力越大，這種鞋子就更加的防滑。以上這一物理力學知識都講解了這些實際生活中應用的原理，學生通過運用能夠為生活提供便利，有效地解決生活中的實際問題。

三、創設生活化教學情境，增強學習體驗

物理力學知識是在生活的基礎上產生的，教師在進行力學教學中，應該要根據學生的學習需求，創建生活化教學場景，結合學生的生活進行物理力學示范，通過一系列的實際操作向學生講解物理力學知識。在教學中教師通過巧妙地設置生活化教學情景使學生更快地融入學習中，“生活化”教學是推動教學模式的重要力量，不容置疑，“生活化”教學在現代教學中扮演著越來越重要的作用。比如，在高中教學中關于“受力示意圖”教學的時候，需要先對研究的物理進行受力情況分析，對受力這一概念的理解下進行畫圖，然后教師通過親自演示繪畫示意圖，讓學生能夠直觀的感受“力的示意圖”的正確畫法。生活化教學情境是高中物理教學中普遍運用的教學方法，能夠最大限度地彌補物理教學的缺陷。根據學生的興趣進行力的分解基礎知識進行情境設定，在情景設計中考慮到每個學生認知水平，使學生明確在力的分解知識中需要滿足的基本條件，在解決問題中能夠對這一知識點進行準確定位，教師可以結合高中物理課本力的分解基礎知識對生活的相關的事例進行講解，讓學生對力的分解知識點有更加深入的理解。

四、“還原生活畫面”作業設置生活化

由于物理力學知識自身的邏輯性較強，大多數學生的思維能力較弱并不能深入的理解在物理力學知識，此時，教師在課堂教學后可以將物理力學教學作業設置生活化，在課后給學生安排具有生活化的課后實驗任務，在作業設置上更加的精細化。高中學生已經具有一定的物理力學知識基礎，但是課后生活實踐的時間少之又少，那么教師可以根據學生的課后時間安排，設計出符合學生物理教學案例與生活相關的教學內容尤為重要。例如，高中物理教學中可以定期地開展物理生活實踐課程，通過學生參與生活實踐來完成物理力學實驗，將課本內容在實驗中呈現出來，在課后讓學生獨立完成物理題目從而獲得更多科學有用的知識。除此之外，學校也可以利用現有的教學資源，開展物理實踐教學，引導學生自主探究性學習。

五、結語

高中物理生活化教學的開展能夠為學生學習物理知識提供良好的條件，為學生的長遠發展奠定堅實的基礎。物理教學中引入生活化教學是現代新課改教學中的重要體現，注重物理生活化教學能夠在教學中營造良好的學習氛圍，在物理教學中取得事半功倍的效果。