探析高職院校教師的科研能力及提升辦法

任慧麗 韓婭楠

河南林業職業學院

科研能力是各大高等院校內涵建設的重要內容，直接影響著高校的發展與進步，具有十分重要的地位。現如今，高職院校專兼職教師的科研水平大部分較低，直接對高職院校的辦學質量造成不利影響。并且專兼職教師不但擔任著學校各個專業的教學任務，而且有些還擔任著整個院校的科研部門的管理工作。因此，高職院校專兼職教師的科研能力備受廣泛關注。

一、高職院校專兼職教師科研能力提高的制約因素

1.科研意識比較薄弱。

高職院校的培育對象與教學目標與本科學校存在很大的差異性，這就導致了我國的高職院?；径际且耘嘤龑W生的實踐技能為目標，科學研究的意識相對薄弱。現如今，大部分高職院校的專任教師都認為培育學生的實踐工作技能才是其自身的根本任務，如果不是為了評職稱的需要，只有個別高級職稱的教師才會去做科學研究的事情，并且只有極少一部分教師會想利用科學研究來提升自己的教育能力與教育質量。這種想法不無道理，也是普遍現象。在高職院校的教師們眼中，科學研究是一項十分巨大的任務，難度極大,即使花費了許多時間與精力，也難以做出像樣的研究成果，還會對正常的教育教學工作形成不利的影響。所以與正常的教育教學相比，科學研究的重要性就體現不出來了。高職院校的正教授評選十分困難，所以大部分具有副教授職稱的教師也沒有了科學研究相應的動力，只打算副教授退休即可，最終放棄了科學研究。

2.高水平的科研團隊缺乏。

許多高職院校都缺乏能力強、水平高的學術帶頭人,也缺乏高層次的科研團隊，所以很難完成重大科研項目的研究，科學研究工作無法得到相應的保障。除此之外，高職院校擔任的研究課題大多都是基礎教學項目或者社科類項目，有關自然科學的研究項目少之又少，特別是高職院校的自然科學專業的教師，很少有人能獨自擔任重大研究課題的任務。和普通高等院校的教師相比，高職院校的專兼職教師缺少相應的研究項目的相關經驗積累，缺乏熟練的教育科研技能，缺乏創新思維與創造能力，所以科學研究的成果往往無法應用在現實生產中，影響力較小，社會認同度較低。并且在科學研究的認知上，高職院校的專兼職教師還存有顯著的誤區，很多老師做科研沒有做調查研究，也沒有通過實驗結果來論證，只是發表幾篇文章。這樣的研究根本不符合高職教育教學發展的實際，沒有把科學研究與區域社會經濟密切聯系起來，缺少正確的認識與理解，造成專兼職教師團隊的科學素養相對較低。學校在科研骨干培育上投入不足，缺乏高水平人才，尤其是缺乏有影響力、能起帶頭作用的高質量人才。

3.相應的激勵對策和機制缺乏。

高職院校對教學研究普遍都比較重視，比如規劃教材建設、精品課程建設、特色專業建設等，往往忽視了科學研究。高職院校的專兼職教師雖然也會開展一部分科學研究工作，但是其科研行為往往不是自主進行的，多數都是在學校的壓力下才開展科研活動的。這種強迫性的科學研究毫無質量可言，并且還會對教師自身未來的發展造成消極影響。比如，大多數學校的科學研究行為是和教師的職稱評審掛鉤的。要想評職稱，教師不得不進行一部分科學研究工作，但是教師職稱評審通過之后，相應的科學研究行為也就結束了。事實上，在高職院校的計算機類專業這種應用技能型專業中，科學研究的重要性要比高職院校其他學科顯得更加重要?？茖W研究不但可以直接發揮其作用，還可以發現教育教學過程中存有的一些問題，推動專兼職教師知識體系的優化。目前，大多數高職院校缺乏相應的激勵對策和機制，在科學研究上投入的科研經費偏少，無法給專兼職教師的科學研究帶來動力與壓力，也就無法給專兼職教師科研能力的提高帶來大的改觀。

二、提高高職院校專兼職教師科研能力的策略

1.轉變發展理念，培養科研意識。

職業教育越來越受到國家的重視，這給高職院校的發展帶來良好的契機。高職院校的領導層和自然科學類專業的教師都應該抓住這樣的機遇，轉變理念，充分認識到科研在高職院校發展中扮演的重要作用，將科學研究工作提升到學校內涵建設中來。高職院?？梢越Y合自身的特色和辦學現狀，充分發掘學校的資源，培養專兼職教師的創新精神和科研意識。自然科學類專業的教師要處理好教育教學和科學研究二者之間的關系，實現教育教學和科學研究之間相互推動、共同發展。

2.加大科研經費投入，優化科學研究條件。

科研經費不足是高職院?？茖W研究進程中普遍存在的問題，因此，高職院校不但需要科學合理運用政府財政撥付的辦學經費，而且需要運用各類條件與路徑，結合專兼職教師所研究的知識領域，和社會企業進行科研協作，籌集辦學經費和研究資金，大力增加在專兼職教師科學研究活動中的經費投入，優化科研條件，從物質上大力支持提升專兼職教師以及學校的科研水平。高職院校應將有限經費投入到最需要的地方，為專兼職教師的科學研究工作提供實用可靠的支撐平臺。完善的校園網絡信息化系統，不僅在高職院校自身對外宣傳與推廣時起到窗口作用，更是專兼職教師科學研究不可或缺的硬件條件。

3.完善科研管理機制，強化科研動力。

要想提高教師們進行科學研究活動的積極性，完善合理的政策支持是很重要的。針對高職院校的管理層來說，應該努力完善科研管理機制，調動教師們進行科學研究工作的積極性。首先，高職院校的科學研究管理部門需要樹立正確的服務意識，構建合理的科研信息管理體系，加強和上級科學研究規劃部門以及相關企業、社會組織的交流協作，積極獲得各種橫向研究或者縱向研究的項目計劃；積極進行業務宣傳，努力讓自然科學類專業的教師熟悉科學研究的申報方法、申報流程以及注意事項，熟悉學校的科研管理機制等；積極鼓勵自然科學類專業的教師結合自身的專業方向和研究特長進行申報相關的課題項目，保證科研項目的有效性和申報的成功率。其次,高職院校應該構建完善的科研管理機制、激勵政策以及評價體系，提高自然科學類專業的教師進行科學研究的積極性。學校不但要制定明確的科研考核規章制度，使得教師的科學研究工作有章可循，而且還要從科研資金配置上加強對專兼職教師科學研究活動獎勵水準，特別是針對在關鍵時刻能擔負起重大科學研究攻關項目的專兼職教師，不僅要從物質上給予足夠的激勵，還要保障他們進行科學研究的時間和精力。

三、總結

目前，高職院校的專兼職教師的科研能力比較薄弱，雖然高職院校的教育培養目標是為社會培養高質量的應用型技能人才，但是教師有一定水平的科研能力還是很有必要的，不管是對教育教學活動還是對教師業務水平的提高都是有益的。高職院校專兼職教師的科研水平提高是一個復雜的過程，這需要政府、社會、學校以及專兼職教師們共同的努力才可以實現。