初中英語語音教學中的問題與對策

王徐麗霞

貴州省銅仁市第三中學

一、初中英語語音教學現狀

1.對語音教學的重視程度不夠。

在傳統的初中英語教學當中，主要還是受到應試教育的影響，教師往往會對語音教學一帶而過，將更多的教學精力放在英語聽力、閱讀理解、英語作文等這種在考試中占比高的內容上。教師沒能正視語音教學的作用，學生更是無法理解語音在英語學習過程中的重要性。剛入學的初中學生正處于十二三歲的年齡，是好奇心重、表現力強的時期，可以在教師引導下大膽發言、朗讀、表達，當隨著年級的增長，英語學習難度逐漸增加，學生的心理和學習成績將逐漸發生變化并拉開距離，學生容易變得內向、靦腆、不愛表達，在沒有教師的引導下，特別是學習成績排名靠后的學生更容易失去學習英語的信心，降低英語表達的積極性。

2.在語音教學中相關知識點傳授不足。

（1）缺乏對音素、音標的講解。音素是單詞發音中的最小單位，承擔鏈接字母與語音符號之間聯系的重要職責，但語音符號只是記錄音素的書寫符號，如果缺少語音教學，學生將很難了解字母音標、音素、語音之間的關系。教師在授課時沒有著重強調音素的作用和重要性，學生會用看發音符號、單詞意思和背誦字母順序的方式背誦單詞，而不是在正確理解語言的意思后記住單詞，長此以往，學生無法正確理解單詞和句子的真正含義，沒有獨立拼寫的能力，只能用死記硬背的方式學習英語，會讓學生逐漸喪失對英語的學習興趣。

（2）缺少發音、語調技巧的講解。學習最重要的是充分聯系，要調動唇、舌、腭等器官，做出正確的發音方式。但部分教師在授課時，會以教師領讀學生跟讀的方式，沒有講解發音規則和技巧，缺少單詞的音標標注，學生不會運用連續、弱讀、爆破等技巧，只能機械地模仿老師發聲。再加上沒有很好的英語表達環境，英語語音訓練受到時間和空間的限制，會導致學生發音時間短、發音不夠標準。也有部分教師讓學生聽錄音和模仿，但缺少對關于音節、重音等知識的講解，忽略了語調的教學，學生無法理解單詞、句子的重讀和重音在句子中的作用，學生只會模仿語音的外在，而無法理解單詞和句子的真正含義，沒有起到教學的效果。

二、應對當前語音教學中不足的對策

1.改變傳統的教學態度，重視語音教學。

在新課改的推動下，初中英語教材內容和標準對語音教學的重視程度越來越高，教師應當積極遵循教材的指導意見，關注學生的語音練習，鼓勵學生加強口語訓練，增強學習英語的興趣，提升學生的口語表達能力。

2.注重語音教學方法，打好語言學習的基礎。

結合當前的英語教學實際情況，語音教學有必要從最基礎的內容開始，回歸語音教學中的音素和單詞發音上，讓學生掌握發音規則和方法，不再為單詞的拼讀和記憶問題發愁，再通過大量練習，逐步掌握重讀、省音、連續、節奏和語調等語音技巧，幫助學生打下良好的語音基礎，提升對英語的學習興趣。想要打好基礎，提高英語語音教學的效率和效果也要選擇合適的教學方法。北京現代教育研究所的馬承教授經過過年的理論研究，并結合基礎英語教學實踐經驗，創建出“直呼式韻律英語教學法”、“字母、音素、音標三位一體教學法”和“詞匯、語法、閱讀三位一體教學法”，其中前兩種教學法是打好英語語音基礎特別有效的方法。

直呼式韻律英語教學法，是指教學生直接讀出字母在單詞中的讀音，淡化字母名稱音的學習。如bag（書包），不讀作/bi:/,/ei/,/?i:/，而是直接讀出每個字母的讀音，在組合拼出單詞，/b/,/?/,/g/→/b?g/。字母、音素、音標三位一體教學法，注重字母、音素和音標三者之間的內在與交叉關系，將字母名稱音作為學習音素的基礎，把掌握音素作為學習音標的前提，從易到難，培養學生獨立自學的能力。其中，音素教學是此三位一體中的核心內容，通常用“先輔后元，先閉后開，先易后難，由近至遠”的順序進行教學，使學習循序漸進。同時，經過馬教授的長期觀察，有些英語輔音與漢語拼音有一一對應的關系，就可以采用對比法和正向遷移的方式學習一些輔音音素和字母組合的發音，如輔音g，h，ch，sh與拼音對應。還可以利用掐頭法和去尾法，如Ff/ef/,去/e/余/f/，Bb（/bi:/）,去/i:/余/b/，加快英語語音的學習效率。

3.注重實踐的機會，及時糾正錯誤。

英語是一種需要不斷練習和運用才能更好提升熟悉度的語言。因此，教師在教學過程中更要注意提升語音教學的效率，盡可能多地為學生創造運用英語的機會，比如設計英語游戲、組織英語辯論等，讓學生進行角色扮演，激發學生的學習熱情，加強口語表達能力的鍛煉，同時，教師也要多加關注學生的發音、斷句、重音等技巧是否使用正確，及時找出學生的薄弱環節并作出針對性地指導，不斷提升學生的語音使用和分辨能力。

三、結語

學習英語的目標是要進行不同文化間的交流，而語言的學習不是一蹴而就的，需要長時間的累積和練習，在初中英語教學當中，教師需要端正對語音教學的態度，投入更多的精力，利用合理、科學的教學方法，讓學生打好英語發音基礎，并多創造英語表達的機會，幫助學生培養英語語音學習習慣，逐步提升綜合素質水平。