小學語文教學中傳統節日文化教育的滲透芻議

鄭小鳳

廣西北海市鐵山港區營盤鎮塘西小學

中華傳統文化歷經千年風霜，依然以高昂的姿態屹立，而節日正是千年來歷史總結下來的，它承載著民族情感和精神。語文是我們日常交流的必要工具，也是我國傳統節日文化傳播傳承和發揚的重要工具和重要的傳播形式，所以做好傳統節日在小學的語文中的傳播，讓小學生從小就開始了解傳統節日，對傳統文化的傳播傳承非常關鍵，如何做好傳統文化在小學生的滲透是傳播傳統文化至關重要的一步。

一、傳統節日融入滲透在小學語文中的意義

1.小學生語文素養的綜合培養，促進學生的整體素質的發展。

在小學語文課堂上融入傳統節日教學，可以讓學生更深層次地體會到傳統文化的奇特與不同，提高學生對古代文化等的好奇和喜愛，還能在日積月累的文化的長期學習中達到熏陶的效果，讓優秀的文化精神引導學生精神品質思維的良性發展，幫助學生樹立正確的人生價值觀，讓學生更具傳統的家國情懷。同時在日常的語文學習中，加入傳統節日的講解與分享，能讓學生很好地認識傳統節日的來源和其中蘊含的歷史意義，這種教學方法不僅能夠很好地培養學生良好的文化素質，還是一種良好的德育的教學。小學語文中長期的文化滲透教學，學生接受長期的熏陶，對小學生語文素養培養也是一大助力。比如許多傳統節日都在古詩詞中體現出來，小學的時候接觸了解大量的傳統節日，可以幫助學生理解初高中階段詩詞中節日背后蘊含的深意，幫助學生理解詩人所表達的深層次的情感，為學生初高中詩詞的學習打下良好的學習基礎。長期加入傳統文化的教學可以很好地培養學生的精神面貌，提升小學生的文學和人文素養，同時也擴大了小學生可以接觸了解到的文化視野，增強了小學生對自己本民族文化的自信心，對學生的全面整體的發展也有一定的幫助作用。

2.更好地傳承中華傳統文化。

當下信息的傳播方式更加快捷和方便，而在信息技術現代化的過程中有許多不好的“快餐”文化等對我國傳統的文化造成一定的沖擊，所以傳統文化的傳承和發揚也成了一個急需進行的工作。而現在的小學生受“快餐”文化的影響對我國古老的節日認識不足，而小學時期的學習對于小學生的整個學校學習生涯來說都是極其重要的，不能忽視，所以在小學進行教學的時候，要積極講解中國傳統節日，把它融入到日常的教學和學習中，增加小學生對傳統節日的認識和理解，從小就增加小學生的民族認同感。同時通過一定的節日典故的講解和釋義，也能有意識地培養學生之間互助友愛的良好關系，從小就加深對節日文化的理解和喜愛，這樣一來也能更加深刻地傳承和發揚優秀的節日文化。

二、分析節日文化在小學語文課堂中遇到的問題現狀及解決問題的方法

1.小學生對自己的節日文化不了解。

隨著信息全球化的推進，國外文化不斷進入中國，人們的可獲取的知識面有了長足的發展，許多小學生都對外國其他國家的文化有很多了解，反而忽略了本國自己的文化，本民族的節日文化的影響力也受到了一定的影響，某些小學生盲目過著國外的某些節日，而對自己的節日文化不了解，有認識缺失或者對某些節日不屑一顧，民族文化認同感越來越低。而且教育部以及政府有關部門對傳統節日的認識和宣傳不足，沒有足夠的重視，導致小學生在課堂上也沒能對傳統節日有足夠的了解。而且由于學校對傳統節日的忽視，小學生們從眾跟風，愚人節、平安夜、情人節等在校園里盛行，相反地，傳統節日在校園就更加則寸步難行。

2.學校老師和相關部門不重視或者忽略了傳統節日對小學生的重要性。

節日在文化的傳播方面有非常重要的作用，而有關部門對它沒有足夠的了解和重視，而老師也更加注重學生的成績，于是對傳統的課上教育也不到位，或者是粗略介紹傳統文化，沒有進行深層次的教育，僅僅停留在表面的介紹。還有就是老師沒有形成研究課本中的傳統文化的意識，不會把傳統節日融入到課堂教學當中，不會充分運用課本和網絡上的知識，即使想宣傳，由于沒有經驗，也不得其法。對此，相關部門要積極進行學習認識，制定相關的政策方案，加強小學生語文中節日的宣傳和學習，提高老師積極利用傳統文化的意識。

三、結束語

經過傳統的熏陶，我們的一言一行都體現文化特色，我們的人生和道德等各種觀念都深受影響，而且只有經過傳統的熏陶，我們才能具備民族特色氣質。文化是一個國家得以生存和發展的精神層面上的支柱，傳統文化通過節日集中表現出來，也是連接各個歷史時代的紐帶。為了文化時代的連接，為了避免出現文化斷層，為了傳統文化的傳承和發揚，我們要從小學時期就注重文化和節日的學習了解，學校和教育部等都注重對文化的教育力度，把傳統文化根植于人們小時候，讓人們從小在學習中受到潛移默化的影響，讓傳統節日融入到小學語文學習的每一課中，讓小學生從心里重視和喜愛傳統文化。