小學語文主題閱讀教學策略與實踐探析

農鳳美

百色市靖西市壬莊鄉中心小學

閱讀是小學語文教學中的重點，應受到各個小學語文老師們的重視。在進行主題閱讀教學時，小學語文老師要給學生們做及時的幫助和引導，讓學生們根據特定的主題進行閱讀學習，這樣不僅可有效提升學生閱讀的指向性，還可以讓學生在閱讀的過程中，把自己閱讀方面的知識體系進行整合，這樣學生在學習時就會更加有條理，而且還可以為學生以后的閱讀學習打下堅實的基礎。

一、為什么要進行主題閱讀教學

通過主題閱讀教學，幫助學生們在特定的閱讀范圍內進行學習，讓學生們有更加針對的學習目標。并且以主題閱讀教學讓學生們的閱讀條理更加清晰，可以有效幫助學生積累特定的語言詞匯，這樣學生在進行寫作時，腦子里也會有大量的華麗辭藻和素材。但這些主題閱讀還要以課本為中心，從多個角度去探討主題閱讀，激發學生們的思維和想象。小學語文老師通過主題閱讀的方式，讓學生更好地揣摩文章的中心思想和作者所要表達的思想情感。

二、如何進行主題閱讀教學

1.創設有趣的主題閱讀情景。（1）對于小學生來說，他們這一年齡階段的好奇心是比較重的，所以小學語文老師在進行閱讀教學過程中，要根據學生這一年齡階段的特點進行趣味性的閱讀教學，給學生們營造更加良好的閱讀環境，這樣才能有效激發學生對閱讀的熱情。而且主題閱讀都是以特定主題來進行展開的，所以語文老師還要根據學生所學習的語文課本進行延伸，讓學生為閱讀學習打下堅實的基礎。（2）比如老師在給學生們進行主題閱讀教學時，要引導學生積極主動地進行思考，并且語文老師可以通過新媒體的方式給學生們在網絡上尋找與閱讀課文相關的視頻資料和圖片，這樣生動形象的圖片可以讓學生更好的融入到課文中去，感受作者的思想，同時這樣也可以讓語文課堂的閱讀學習氣氛更加濃郁，學生也可以更好地感受語文主題閱讀的魅力。

2.提高學生的語文閱讀熱情。小學語文老師要從學生個人的閱讀興趣去發展學生的潛力，來培養他們的語文閱讀興趣。語文老師可以讓學生選擇他們喜歡的書籍進行主題閱讀。小學語文閱讀能力的提高主要是靠積累，所掌握的閱讀知識范圍越廣，才有利于小學閱讀知識之間的連接。而且語文老師在指導學生進行語文閱讀時要注意提高學生的閱讀質量和閱讀效率，只有這樣，才能真正的幫助提升學生語文主題閱讀的能力。

3.加強閱讀方法的指導。（1）要想讓學生更好地掌握主題閱讀知識，作為小學語文老師，要及時的教給學生的閱讀學習方法，并讓學生感受閱讀的樂趣，這樣學生在進行閱讀學習時，才會更加投入和享受，也可以讓學生的閱讀能力得到提升。但現在很多小學語文閱讀課堂上學生的閱讀學習形式過多，也使得學生在接受閱讀教學時容易弄混亂，所以老師一定要及時的給學生們進行閱讀講解，讓學生學會對閱讀文本進行歸納和總結，這樣也可以有效提高學生的閱讀能力。（2）語文老師在講解《釣魚的啟示》這片課文時，這篇文章的閱讀主題就是與啟示相關的閱讀文章。就是讓學生們讀完之后獲得一個啟發，文章中“我抬頭看了一下，四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子，我再次把乞求的目光投向了父親......但是從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚的知道父親的話是沒有商量的余地的”，讓學生從這兩句話中感受作者想要表達的含義，并讓學生們說出自己在這篇文章中學到了什么？獲得了哪些啟示？文章的最后“當年那個沮喪的孩子已經是一位著名的建筑設計師了，老師要讓學生去思考作者為什么會成為一名著名的建筑師？作者在面對誘惑時，在面對道德抉擇時，就會想起父親曾告誡她的話，“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難”，作者是因為受到了父親的教育，才會獲得道德實踐的勇氣和力量。語文老師要根據學生這一階段所學習的閱讀方法進行教學，讓學生們進行聯系，并給學生們進行及時的指導，讓學生們更好的理解文本內容。（3）并且老師可以通過小組合作學習的方式，讓學生們之間對這篇文章中所提出的問題進行交流和討論，這樣的教學模式可以有效幫助學生理解文章，這對于學生語文方面核心素養提升是有很大幫助的。

三、提升老師專業素養提高閱讀教學質量

對于小學這個年齡階段的學生來說，正是培養他們語文閱讀能力的關鍵時期，語文老師要教給學生們閱讀學習的方法。而且老師之前也應該相互交流合作，并且還要積極學習其他專業老師的教學方法，找出更加適合學生學習的教學模式，及時的進行教學創新，提高學生們的學習興趣。

如今，主題閱讀教學已變得更加普遍。主題閱讀教學可以讓學生更好地理解文章內涵，作為小學語文老師，在給學生們進行主題閱讀教學之前要讓學生們更好地掌握閱讀的技能和方法，并及時地進行復習和總結，要不斷地轉變自己的閱讀教學模式，提高學生的語文主題閱讀運用和轉化能力，提升學生們的閱讀積累量，這樣的主題閱讀教學才是有效率的。