中國(guó)精神在傳統(tǒng)文化教學(xué)中的應(yīng)用

張培雙

廊坊市第八高級(jí)中學(xué)

德育教育是語文教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前，高中語文課改已經(jīng)進(jìn)入“深水區(qū)”，有效培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)不僅僅是知識(shí)的傳授，更體現(xiàn)在思想的引領(lǐng)。教育學(xué)生愛國(guó)、愛家，感恩、誠信、好學(xué)、創(chuàng)新既是語文學(xué)科的內(nèi)在要求也是培育學(xué)生中國(guó)精神的有效途徑。中國(guó)精神既包含民族精神也包含時(shí)代精神，它是高中生必備的民族氣節(jié),也是彰顯時(shí)代風(fēng)采的重要體現(xiàn)。在高中語文教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)高尚情操，而且還要將中國(guó)精神融入到傳統(tǒng)文化的教學(xué)中，不斷提升高中生的語文素養(yǎng)。

一、高中語文傳統(tǒng)文化教育中滲透中國(guó)精神的重要意義

五四運(yùn)動(dòng)精神是偉大的愛國(guó)主義，井岡山精神是革命道路過程中所培育和發(fā)揚(yáng)的革命精神。它是具有原創(chuàng)意義的民族精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)良革命精神傳統(tǒng)的源頭。實(shí)事求是，百折不撓、敢闖新路是它的本質(zhì)；長(zhǎng)征精神是無所畏懼、勇往直前的英雄氣概，實(shí)事求是、是凝聚黨心民心、激勵(lì)全黨和全體人民的強(qiáng)大精神力量。樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義精神激勵(lì)著一代又一代人“一不怕苦,二不怕死”，其最顯著的特點(diǎn)就是革命英雄主義精神。作為新一代高中生，教師要引導(dǎo)學(xué)生從革命精神中汲取信仰和前行的力量并結(jié)合當(dāng)前我國(guó)的發(fā)展實(shí)際，身體力行，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，以身報(bào)國(guó)、科技興國(guó)。

二、傳統(tǒng)文化教育中滲透中國(guó)精神的有效途徑

1.在教學(xué)情境中滲透中國(guó)精神。中國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化。在中學(xué)語文教材中就收錄了諸多的名篇佳作。其中，很多文章無論是內(nèi)容還是情感都是語文教師實(shí)施德育教育的絕佳載體。表面上看，中國(guó)精神是寬泛的，但事實(shí)上中國(guó)精神又是具體的，體現(xiàn)在語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮“前沿陣地”作用，借助于課文講解與學(xué)生誦讀，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨。在課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中全身心的投入，用心去品味文中的情趣和美感。

2.在故事講述中滲透中國(guó)精神。中國(guó)精神已經(jīng)融入到每一個(gè)中國(guó)人的血脈中，我們要傳承好中國(guó)精神，發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)精神。教師要發(fā)揮“播種機(jī)”的作用，將飽含中國(guó)精神的“中國(guó)故事”講給學(xué)生聽。這樣不僅會(huì)豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，而且也讓學(xué)生有所思、有所想、有所悟，達(dá)到潤(rùn)物無聲的教育效果。例如，教師在給學(xué)生講解老一輩革命家在西柏坡指揮所里指揮三大戰(zhàn)役時(shí)，周恩來就說過，“在這里，我們一不發(fā)人、二不發(fā)槍、三不發(fā)糧，只發(fā)電報(bào)。”。在那樣極端困難的條件下，老一輩革命家毛澤東、朱德、周恩來等在簡(jiǎn)陋的土壞房里能夠運(yùn)籌帷幄、決勝千里，既體現(xiàn)了革命家的非凡謀略和膽識(shí)，也體現(xiàn)了他們的革命樂觀主義精神。深挖這些革命故事后，教師可以組織學(xué)生將一些文獻(xiàn)資料改編成劇本表演，那樣就會(huì)起到更好的教學(xué)效果，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了，學(xué)生自然就會(huì)以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中去。

3.在快樂閱讀中滲入。在創(chuàng)設(shè)新穎、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)條件和氛圍讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中國(guó)精神的喜悅，才能激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，從點(diǎn)滴做起，讓閱讀扎根于生活，扎根于思想，才能使每個(gè)學(xué)生幸福的閱讀。閱讀《離騷》一文，首先要在閱讀中掌握作者的寫作背景。《離騷》的作者屈原是愛國(guó)詩人，想到自己的理想和危在旦夕的國(guó)家命運(yùn)，他大膽地指責(zé)楚懷王反復(fù)無常，寧愿承受迫害，也不屈從舊勢(shì)力。“寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也”。詩人以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”表現(xiàn)了崇高的愛國(guó)之情和戰(zhàn)斗精神，這也體現(xiàn)了詩人崇高的浪漫主義性格特征。“離騷”語言精煉，虛字使用非常靈活，而且句子也頗有特點(diǎn)，具有深刻的、積極的浪漫主義精神，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。可見，語文作為一種表達(dá)思想感情的載體，涉及到思想感情中的一切，擔(dān)負(fù)著一定的人生哲學(xué)等內(nèi)容。作者通過藝術(shù)形象反映社會(huì)生活，表達(dá)自己的審美理想道德情操，學(xué)生通過閱讀課文不斷塑造自己的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)與毅力。

4.在感悟中滲透。傳統(tǒng)文化對(duì)一個(gè)國(guó)家、民族傳承、發(fā)展的關(guān)鍵作用，是國(guó)家、民族永不衰敗的根基。當(dāng)前實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信念已經(jīng)扎根于每一個(gè)中國(guó)人心中。要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)就離不開中國(guó)精神。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有很多可歌可泣的故事，也有令人深思和感悟的人生智慧。中國(guó)傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的自強(qiáng)不息、厚德載物、天人合一、誠信仁愛等思想既是我們行動(dòng)的指南，也是我們實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的強(qiáng)力精神動(dòng)力。特別是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日更是中國(guó)傳統(tǒng)文化薪火相傳的最好見證。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和中國(guó)精神進(jìn)行感悟，從內(nèi)心深處堅(jiān)定文化自信，將中國(guó)精神發(fā)揚(yáng)光大。

中國(guó)精神是一種超越性的表現(xiàn)，它顯示了積極向上、堅(jiān)韌不拔是強(qiáng)健的生命意志。在傳統(tǒng)文化教學(xué)中滲透中國(guó)精神，是語文教學(xué)固有的內(nèi)在性，也是推動(dòng)中國(guó)精神弘揚(yáng)發(fā)展的有效途徑。