思維導圖在中職英語口語教學中的運用探析

陳劍霞

登封市中等專業學校

隨著教育制度的改革和優化，中職英語的教學重點逐漸由原來的分數，轉而放在學生的能力上。對于學生來說，在社會上求職時，英語口語的水平都至關重要。為了打破大多數學生的英語學習還停留在只會寫不會說的局面，在英語教學中引入思維導圖這種現代化的教學模式，能夠進一步幫助學生獨立的進行知識的構架。

一、思維導圖的概述

通過思維導圖，能夠簡單、有效地表達人類的發散性思維，也被叫做心智導圖。在進行思維導圖的制作時，可以使用計算機軟件，這樣所制作出來的思維導圖思路更加清晰，看起來也比較有條理。另外，也可以選擇手工進行導圖的繪制。只需要利用紙筆，就能夠將思考的整個過程繪制在紙上，形成思維導圖，用來輔助教學，能夠讓抽象的英語思維過程變得更加具體化。思維導圖的特點有如下幾點：首先，在進行思維導圖的推演和制作時，其起點都處于整個導圖的中心位置，由中心出發向四周延伸。其次，從中心向外推演分支時，更加具有秩序化和層次化，通過層層向外推導，最終讓知識點都能呈現網狀結構分布。最后，思維導圖能夠將圖片和文字完美的結合起來，通過圖文并茂的形式，輔助鮮明的色彩和豐富的知識內容，更能夠吸引學生的注意力，進一步激發學生的學習興趣。

二、現階段中職英語口語教學中存在的問題

1.落后的教學方法。由于中職院校的學生所處的年齡階段，身心都尚未成熟，還處于繼續生長發育的階段，因此在學習時自制力普遍較差，而且沒有較好的耐心，這就導致在實際教學過程中，學生的注意力難以集中。當前，很多中職院校的英語教師依然采用傳統的教學方法，在課堂上只注重于對于知識進行灌輸式的教學，學生面對這種單一的教學模式，被動的進行大量、枯燥的內容的學習，也會使得學生更加不愿意積極主動地投入到口語學習中，甚至長時間下去會產生排斥的心理，大幅度降低學習效率，影響課堂教學質量。

2.對口語的重視程度不足。在應試教育的影響之下，在衡量一個學生的學習水平和效果時，教師往往過多關注于分數，而沒有重視學生實際你能力的提升。而且，在過去的英語考試中，口語表達的測試相較于其他模塊的內容而言較少，所占分數比例小，也就導致教師在實際英語教學時，對這方面內容并沒有重視起來，而將大量的時間和精力放在語法、閱讀等內容的教學上，學生很少有機會進行口語訓練。

3.英語基礎差。中職院校的學生普遍文化課成績都不夠理想，基礎知識薄弱，這也就導致了學生在進行英語學習時更為吃力。沒有足夠的單詞儲備和一定的語法基礎，也使得中職英語口語教學難以順利開展，加大了教學難度，也無法讓口語教學質量達到一個較好的水平。

三、思維導圖在中職英語口語教學中的應用

1.思維導圖輔助學生做好課前準備。在實際的教學開展過程中，課前預習工作能夠直接影響到學生的學習效果。做好課前預習，能夠通過利用較短的課前時間，對于接下來即將學習的內容，提前進行大體上的了解和把握，并且能夠有效明確學習重難點所在，幫助學生更好的把握學習目標，進一步有利于學習效率的提升，達到更好的學習效果。在日常口語教學時，教師可以在課前預習環節引入思維導圖的應用，通過思維導圖將整堂課的內容的知識體系，更加清晰、明了的展現在學生眼前，對其進行高度的總結和邏輯的樹立，讓學生在課程開始之前，就對于即將要把握的重難點內容，具有一個較為深刻的印象，也有助于之后師生之間互動交流的開展，讓學生具有一定的英語基礎來開展口語訓練，進而讓學生達到更高的口語能力的水平。

2.通過思維導圖提高學生的學習興趣。要想通過課堂教學，切實提高學生的口語水平，首先就要提高學生在口語課堂的參與度，讓學生具有更高的熱情，自覺投入到口語練習中。為了一改以往單一、枯燥的課堂，教師就應該積極更新教學方法，讓教學內容更加生動、豐富。因此，為了活躍課堂氛圍，課堂導入環節的設計至關重要。課堂導入的質量與否，直接決定了學生對于課程內容的興趣。教師在課堂導入中，充分運用思維導圖，更能夠吸引學生的眼球，幫助學生集中注意力，更快的進入學習狀態，同時思維導圖還能夠層層深入，激發學生的學習興趣，讓學生對于接下來學習的內容，充滿了探索欲望。

3.思維導圖在課堂教學中的應用。很多中職學生的口語能力無法得到提升的原因，就在于大部分學生的英語基礎差，因此學生就算想要通過英語進行交流，往往也不知道如何表達，長時間下去就會產生恐懼的心理，更加不愿意進行口語練習。因此，思維導圖的應用能夠幫助學生層層深入，對學生進行有效的引導，讓學生能夠好的進行語言的組織和構思，幫助學生在腦海中，將零散的單詞一步步構建成一個完整的句子，這樣學生在利用英語進行口語表達時更加輕松，也有助于學生口語能力的進步。

四、總結

在中職英語口語教學中運用思維導圖，能夠讓學生對于所學內容，有著更加清晰和深入的理解，還能夠推動學生邏輯思維能力的養成和提升。因此，教師在日常教學中，要積極的調整教學模式，充分的發揮出思維導圖在教學中的優勢所在，推動學生的不斷進步。