如何提高初中計算機課堂教學效率

董 淼

石家莊市第九中學

如今的大部分初中計算機課堂都還是在延續傳統的計算機課堂教學的手段和內容。很多學校為了完成教育任務而去進行這門課程，這對培養學生的計算機操作能力是很不利的。在現代社會中，計算機變得越來越大眾化，開始融入了我們生活的方方面面。我們作為新時代的教育者，必須將這門時代科技讓學生有一個深入的了解，能夠在這樣的一門學科教育中，感受到我們時代的不斷進步，中國社會的不斷變化。更要讓他們知道這項時代科技不是用來讓他們每天當做玩具的，而是能夠對他們的生活產生重要作用的。

一、提高初中計算機課堂教學效率的意義

信息技術，似乎已經成為這個時代的一個代名詞，信息技術在教學課堂上的應用還會越來越廣泛。這就意味著，現如今的人，或多或少都應該具備一些計算機的基本操作技能，正應了那句“計算機要從娃娃抓起”，信息技術課程在初中階段的基礎內容，將會直接影響到一個學生的信息技術素養。在一些欠發達地區，很多學生甚至是到了初中階段都還沒有正式接觸過計算機，按照我們正常的教學進度而言，很多基本操作甚至是一些基礎的編程都是小學理應學習和掌握的內容，就清華大學出版社的初中信息技術教材為例，初一階段就要學完office的整套程序的應用，初二會開始接觸到Flash、Dreamweaver軟件的應用，學習簡單的動畫制作和網站發布的方法，到了初三會開始接觸到基礎的VB語言，開始學習編程。在一些發達的大城市，學生接觸電腦比較早，幾乎所有學生家里都有電腦，操作和練習的途徑也有很多，這樣的課程要完全按照教學大綱進行都是有一定難度的，而對于欠發達地區，比如偏遠農村和游牧民生活的草原，在進行這樣一系列課程的難度會更大。在目前這種情況下，提升初中計算機課堂的有效性的探究就具有十分重大的意義。

二、提高初中計算機課堂教學效率的方法

1.改變傳統模式，給學生更多操作機會。

我們的計算機教學總是被限制在一個傳統的觀念里，教師自身對這門學科的教學就不夠重視。如果作為教師的我們都不重視這門學科的教學，學生自然對它也不會很感興趣。我們必須改變傳統的教學觀念和教學模式，給學生更多動手的機會，才能更好地開展我們的計算機課堂教學。例如，我們在學習“資源管理器的操作”時，基本知識我們要講，但是也要留給學生充足的操作時間。我們的理論教學只能讓他們有一時的記憶，但是他們自己的操作卻能給他們更加長久的記憶。因此，我們要改變觀念，促進計算機課堂教學的良好發展。

2.創設情境，提高學生的認識。

針對當前初中信息技術的教育和教學現狀，它包括信息技術基礎知識、計算機應用、計算機組成和對Windows XP的初步了解等部分。在教學中，情境教學可以提高學生的認識，可以激發學生的積極氣氛，同時也可以使教師和學生進入更好教學和學習的狀態。信息技術課是學生非常喜歡的一門課程，在學生的心中信息技術課等于上網和游戲。因此，信息技術課似乎很活躍，但通常是“有形但不是真實的”。如何更好地激發學生的學習熱情，提高信息技術課學習效果的有效性，一直是我們思考的問題。因此，在信息技術課程的課堂教學中，結合具體的教學內容，營造合理的教學環境是一個很好的解決方案。信息技術課中情境的創造，使教學內容更加具體，直觀地呈現在學生面前，解決了學生學習目標不明確的問題。隨著情境的創造，使學習氛圍更加輕松，可以更好地激發學生的創造力并有效地促進學習目標的實現。

例如，以“簡單蒙版動畫”為例，在講述本課的相關知識時，先讓學生欣賞動畫：變色文字和月蝕，并要求學生思考以下問題：動畫內容和我們以前學到的內容有什么區別？再使用課件向學生展示相關內容，并結合以上動畫和教科書中的內容向學生講解相關知識，使學生學習輕松自如。這樣，教師創造了一種奇妙而有用的教學環境，使學生有很高的學習期望，認真開展教科書知識的探索和學習，深刻理解教科書中的基礎知識。

3.將計算機知識與具體的生活聯系起來。

一般來說，在知識習得之后，如果可以很快地將知識運用起來，那么對于知識的掌握程度就會大幅度地加深。所以，要想提高初中計算機課堂教學的效率，就要把計算機的教學內容與學生的生活實際聯系起來。初中的計算機教學與生活實際雖然還有一定的差距，但是初中計算機老師可以對這些知識進行延伸，使其生生活聯系起來。比如說，計算機的導航功能已經成為了人們日常生活中經常用到的生活小妙招，計算機教師可以在課堂教學當中以此為例為學生為介紹相關的知識，使學生可以更好地理解相關教學內容。

三、結束語

初中計算機課堂教學必須有所改善，要拋棄傳統觀念中的錯誤觀點，給學生更多關于這門學科的知識和技術方面的教育。并且我們可以通過計算機課堂教學，給學生一個新的觀點，讓他們看到不一樣的計算機。從而激發他們對計算機學習的興趣，讓他們能夠主動參與到我們的教學活動中，來更好地培養學生的計算機操作能力。