對高職院校特色校園文化建設—制度文化建設的思考

陳 華

鄭州信息工程職業學院

隨著教育現代化的快速發展和時代文明的進步，高職院校為了提升實力，增強影響力和競爭力，對于內涵建設越來越重視，特色校園文化建設作為內涵建設的主載體，備受人們關注。制度文化建設作為特色校園文化建設的主題框架和必備條件，也迫在眉睫。無規矩不成方圓，制度文化建設，也為現代化高職院校特色校園文化建設提供必要的保障，為前行的建設道路指明方向，建設好制度文化對于高質發展具有重要的含義。

一、高職院校特色校園文化建設中制度文化建設的現實意義

首先，高職院校進行特色建設的基本要求。現代化的高職院校開展特色校

園文化建設,是體現高職教育“以人為本”的指導思想、實現特色教育的強烈要求,也是貫徹落實科學發展觀的有效載體和有效途徑，更有利于保證高職院校的快速穩步發展。在這個具有核心競爭的局勢面前，高職教育要想在沒有硝煙的戰場中取得優勢，必須發展特色建設，校園特色文化建設是必經之路，其中的制度文化建設就首當其沖。

其次，高職院校特色文化建設中制度文化建設是精神文明建設的必然要求。隨著職業教育發展變化，人們進入了一個更加文明的時代，學校是人們接受文明，傳播文明、創造文明的圣地，進行精神文明建設成為發展中的必然。越來越受關注度的高職院校更注重精神文明建設，特色校園文化建設也就成為重要一環，作為主框架的制度文化建設成為人們的關注點。

再者，高職院校特色校園文化建設中制度文化建設是內涵建設的必要條件和重要基礎。按照國家對職業教育可持續發展的要求和“以人為本”的辦學原則，高職院校必須加強內涵建設，提升自身競爭力。高職院校特色校園文化建設在內涵建設過程中也成為了大家關注的亮點，作為其中的重要依據和必備條件的制度文化建設起到了不可替代的作用。

第四，高職院校特色校園文化建設中制度文化建設是可持續發展和科學管理的堅強后盾。高職院校特色校園文化建設是全體師生的一種價值取向的體現，使得全體師生形成一股合力，沿著合理規劃的道路可持續發展。制度文化建設為可持續續發展提供了后勤保障和堅強后盾，指引大家在遵循社會主義發展規律的道路上闊步前行。肩負著培養國家實用性技能型人才使命的高職教育進行制度文化建設有必要建設好制度文化，為高職院校的繁榮發展提供有力保障。

二、高職院校特色校園文化建設中制度文化建設的突出問題

第一，高職院校在特色校園文化假設中對于制度建設重視程度不足。現代化的高職院校大部分是幾所院校的合并或是中職升級而成，相對職業教育來說各項指標不是很成熟，一切都處于摸索階段，各類高職院校的建設中心還在專業教育，包括師資力量、教育基地的擴建、招生工作等方面，無心向校園文化建設上傾斜，更不關注制度建設，導致制度文化建設相對薄弱。

第二，高職院校特色校園文化建設中制度文化建設內涵不夠全面。制度文化建設是職業教育特色校園文化建設的堅強屏障。但是由于高職院校大部分都處在發展爬坡期，內涵建設不夠全面。特色校園文化建設應該包含能夠促進學校發展的點點滴滴，制度文化建設更應該包含必備的物質文化建設、具有引領功能的精神文化建設，富含特色的課程文化建設、具有規范教育的行為文化建設的每一環節，從教師的教到學生的學，從學校的各項事務到學院的遠大發展前景等方方面面，每一部分都息息相關，缺一不可，但是高職院校的現有制度文化建設很明顯有很多內涵需要完善。

第三，高職院校特色校園文化建設中制度文化建設管理機制不夠合理，創新意識不足。在高職教育特色文化建設中，很多高職院校沒有專一的職能部門去管理制度文化建設的制定、實施和運行，大多數高職院校照抄照搬其他院校的建設方案，沒有突出屬于自己院校的特色方案，在管理機制上大多高職院校沿用“上傳下達”的傳統管理模式,但是傳統的管理制度不能適應現代化發展的職業教育的步伐，創新意識不夠強烈。在制度建設方面,只注重制度是否能夠一如既往的運行，缺乏適合師生發展的人性化制度和不同民族之間的特色風俗等的整體設計,缺少必要的人文關懷，沒有充分展示“以人為本”的教育理念，導致管理方式過于簡化，有很多漏洞和不足,缺少職業院校應有的職業特色,沒有特色的文化建設顯示,致使學校精神文化虛化,失去文化管理應有的風貌和作用。制度文化建設沒有專一的部門去打理，必然會導致很多方面跟不上職業發展的變化，創新力度不夠，也就失去了文化建設的意義。

三、高職院校特色校園文化建設中制度文化建設的策略

首先，制度文化建設必須堅持正確的理論導向。高職院校特色校園文化建設中制度文化建設是對高職院校全體師生的行為和發展給出的全面規范和具體要求，是保證高職院校快速、穩步、全面發展必要的保障機制，符合職業發展規律的制度文化建設堅持正確的理論導向，有助于規范和約束高職院校所有師生所作所為，保證學校各項事業的健康有序發展。特色校園文化建設各項制度的制定與高職院校的辦學目標高度一致，更有利于高職教育進行德育建設和愛國主義教育，與辦學特色相輔相成，體現以人為本的原則，以最大程度地促進高職院校精神文明建設的和諧有序發展。

第二，建立健全各項適合本高職院校發展的運營管理制度，各行政職能部門根據自己管轄的區域和工作內容制定日常運行管理、教育教學管理、學生管理、后勤管理、財務管理、基礎建設等各種規章制度，保障每一個職能部門、每一個院系部日常各項工作的順利開展，保證大家目標精確，力量精準，有的放矢，有章可循，努力做到公開、透明，制度面前人人平等，促進學校管理系統化、規范化，充分展示高職院校的效力和實力。

作為高職院校的主力軍，教學和學生隊伍實施二級學院文化建設管理制度，為了確保各二級學院更好地開展相關工作，可以根據自己院系部學生和教師的具體狀況，在學校總體的方針政策的指引下，依據全院師生的意見和建議，各自制定本學院相關工作的管理制度裝訂成冊，以后根據實際運行狀況進行實時修訂，更貼近實施生活和管理的制度文化會有效調動一線教職員工和學生的主動性，有力地促進了教學管理的特色發展。

第三，高職院校特色文化建設中專門成制度文化建設職能部門，提高創新意識，確保制度文化建設的和諧發展。高職院校應該成立專一的制度建設智能管理部門，潛心研究制度文化建設的相關內容，促使全體師生文化管理的意識，激發文化建設管理的活力，落實文化建設管理的實力，真正實現制度文化建設的效力。譬如在學校發展的重大問題上，文化建設職能部門要廣泛征求教職工的意見和建議，聆聽大家的心聲，以便加強交流，廣開言路，促進全體教職工了解實際情況、主動參與到具體事宜中來，營造學校文化建設的和諧氛圍，形成特殊的文化管理機制，確保制度穩建設有效快速發展。

第四，高職院校特色校園文化建設中制度文化建設接收外來優秀制度文化。在高職院校特色校園文化建設中，吸收和接納外來優秀的制度文化，包含合作企業的優秀制度文化和當地適合學校發展的優秀制度文化建設，不僅能豐富高職院校的特色校園文化建設，拓寬全體師生的視野，充分體現“以人為本”的原則，另一方面，外來優秀制度文化的加入，更能體現高校和地方制度文化的融合，促進文化建設體系的和諧發展，企業優秀制度文化與高校特色文化建設的完美結合，更好的促進學校和企業的融合，實現高職院校“校企合作”共贏的目標，更好的實現高職院校的教育價值。

高職院校特色校園文化建設在職業教育發展的長河中是一項源源不斷的長流工程，需要我們手牽手肩并肩勇往直前，制度文化建設更是一項偉大工程，更需要大家的齊心協力，共同完成精神文明建設的目標。