基于核心素養的中職語文有效教學策略

彭麗芳

武安市綜合職業技術教育中心

所謂的學生基本素養是指學生在社會中發展所必須具有的素質和基本技能，及自信自律、樂于助人、有勇有謀和頑強拼搏等。不同于普通高中，中等職業學校側重于發展中級人才，以滿足需要對學生進行相對高質量培訓的職業素養的需求。因此，我國的中職教師需要基于中等職業學生的中等素養深化我國的教育改革，提高中等職業學生的整體素質，掌握基本技能。這為中國職業學校的學生，乃至中等職業的成功職業奠定了良好的基礎。

一、培養中職學生語文核心素養的意義

1.幫助激發中職學生學習語文的熱情。

中國的中等職業教師專注于根據學生的基本素養來制定有效的語文教學策略，深入研究以往教育活動的不足，然后集中精力展開教學工作。此外，還需要注重學生的主體地位，尊重學生的意識和精神，令學生不再感到學習是強制性和壓迫性的，而是充滿挑戰性和主動性的。它滿足了學生某些生理和心理成長的需求，從而鼓勵學生以充分的熱情去積極地學習，以探索和豐富的文化含義，正確理解教材中的內容。

2.支持培養可靠的高質量專業人員。

當中職的語文老師在中等職業學校的方向上專注于學生的基礎知識的發展時，可以避免中等職業教育僅僅只強調知識傳授的的缺點。隨著學生語言知識的提高，他們可以更加深入地學習。隨著學生加深對經濟和社會的學習，他們可以逐漸探索到語文課本中記錄的高尚的民族品質、人文精神以及人生哲理，有利于他們處理書籍中的實際問題，并將這種能力自然而然地應用，幫助學生們盡早適應自己的職業。

二、提高中職生語文核心素養的有效措施

1.促進現代教育和文化傳承。

在我國中職語文課程的教學中，教師將教學內容與傳統文化聯系起來，進行微觀和宏觀分析，實現語文課程和中國傳統文化的完美融合。進行語文教學，必須確立其本質，實現傳統文化與教育內容的有機融合，豐富學生的中國傳統知識儲備量，加強學習技能的培訓以及教育的影響，創造最有利地條件，更好地實現中職教育。同時。教師需要積極探索自然傳統的教育文化，促進傳統文化滲透到中職教育中，提高教育影響力，進而提高學生素養。這種方法可以在提高中職學生文學素養的同時，實現傳統文化的傳承與進步。

2.培養學生自主閱讀能力。

在核心素養的培養過程中，高效閱讀能力的養成非常重要。閱讀在日常生活中處處需要用到，因此在進行語文學科教學時需要著重關注對于學生閱讀能力的培養。中職語文教師可以通過開展語文興趣閱讀活動來提升學生對于文學閱讀的興趣，同時在活動開展期間需要有意識的對學生進行自主思考的引導，但是不能夠強行灌輸閱讀思考的思維模式，只需要在適當的時候拋出問題引導學生思考即可。

以課本當中的《我的母親》為例子，該文章當中對中國母親的形象進行了塑造，但是并不是所有的人都認可該形象，因此教師在進行教學時需要引導學生思考該形象是否符合自己心中母親的形象，與自己心中母親的形象進行對比。比如，教師可以在學生通讀全文之后拋出問題:文中的母親是一個怎樣的形象?你心中的母親也是這樣的嗎?通過這樣的方式來引導學生對文章進行理解思考及總結，帶領學生領會文章當中所蘊含的作者情感。除此之外，中職語文教師還需要適當的引導學生與學生之間進行交流，使得學生之間對于母親的形象產生共鳴，從而加深對于母親的敬佩之情，無形之中強化了閱讀思考以及溝通交流的能力。

3.合理使用活動教學手段。

中職教育的目的是培養滿足社會發展需求的優質人才，因此，在中職語文教學過程中，教師要積極為學生創設適合的綜合實踐活動環境，引導學生進行表達與交流，在實踐活動中促進學生語文各方面能力的提高。活動教學的方法還可以有效地提升學生對語文學習的興趣，使學生感受到語文學習的成就感，體會語文文化的精髓，從而提高課堂教學的效率，使學生的語文核心素養得到有效的提升。

比如，在學習“燭之武退秦師”這一篇完課文時，我組織學生進行了一次課堂表演活動。本節課的重點在于使學生掌握人物角色的思想情感，而通過表演的方式，讓學生產生設身處地的感受，站在人物的角度上去思考下一步的行動，則可以幫助學生更好地體會文章要表達的情感，精準地把握不同角色的特征。在這次的表演活動中，學生以小組的方式參加活動，每個小組內又會有不同的分工，有的負責表演、有的負責旁白、有的要負責設計臺詞，等等，從而使每一個學生都能夠全身心地參與進來，通過新型的語文學習方法去感受語文的價值，促進學生對課文內涵的消化和理解。

三、結束語

核心素養在中職語文教學中的滲透可以使學生更好地參與到語文知識的構建中來，感受語文知識的價值，升華學生對中華文化的情感，推動學生獲得不斷的進步。中職語文教師要積極分析中職學生的語文學習特點，采取有效的教學策略，改善傳統語文教學中存在著的各種問題，優化課堂教學模式，促使學生的語文核心素養得到提升。