高中英語課文閱讀教學策略探討

徐 航

萬載縣第二中學

學生的課后學習時間可以用有效的材料閱讀指導來夯實學習基礎，提高閱讀興趣并養成自主閱讀的習慣，同時要讓高中英語教師研究課外閱讀教學模塊，科學合理安排課堂教學設計和教學內容。在英語閱讀方面，教師花費的教學精力和時間越來越少，必須要解決這些問題，首先，在課文閱讀過程中傳統的教學策略已經不適合目前教育發展要求，要重視課堂上的創新思維。其次，教師要有效正確引導學生的閱讀興趣，使每一位學生積極參與到英語閱讀學習過程中，課堂上的學習和課外閱讀是相互補充的，因此英語課外閱讀水平的提高要從課堂上學習基礎知識為基礎。

一、現階段高中英語閱讀理解教學方式存在的問題

1.閱讀教育模式過于傳統和單一。隨著新課程標準推出和教育改革的不斷深入，相關的教育問題在學校教育和教學工作中越來越突出，學校的教師具有豐富的傳統教學經驗，但是由于新課程教學和教育改革的影響，這些教師無法及時改變課堂教學觀念，選擇采用傳統的課堂教學方法和知識教學。不能在真正的課堂教學中嚴格執行促進新課程教學和教育改革的觀念工作，學生在學習英語教科書中的相關英語閱讀知識內容時，僅限于文章的膚淺含義，無法深入探討文章的含義，影響英語閱讀教學的質量，限制了學生的積極性，培養主動性和創造力思維。

2.學生沒有良好的閱讀習慣。在高中英語閱讀理解課程中，一些教師僅接受應對教育，對教育重點缺乏控制并且與英語閱讀理解教育相關的理論知識很少，因此無法實現預期的教育目標。同時教育和學習是不可分割的要素，教師教育和學生學習相輔相成可以更好地實現預期的教育目標，但是，在實際課程中英語教師缺乏為學生建立閱讀框架的能力，導致教師無法騰出更多時間讓學生在課堂課程中獨立學習，導致學生的綜合英語水平下降。

二、增加學生意見的影響力及對閱讀的興趣

學生觀點的影響在于教師在課堂上向學生傳遞展示的知識，允許學生在教室里觀看相關英語視頻，視頻內容基于相關英語小說或文章，盡管小說的內容是英語，但它是一本幫助學生提高英語技能的書，以此來提高學生英語閱讀學習興趣。高三學生學習生活環境壓力大，尤其是高三年級的學生面臨參加高考的準備，高考雖不能決定一個人未來的生活，但會產生重大影響，所以這個階段都處于非常緊張的狀態，老師可以在教室中向學生展示視頻，這不僅使學生放松而且增加了他們學習英語的興趣，觀看視頻的學生肯定會讀這本書，這將有助于他們養成閱讀英語的習慣。

三、高中英語閱讀教學策略

有關教師應考慮自己所面對的問題，詳細分析具體問題結合英語閱讀教育的教學目標及內容和教學方法，提出有效的解決方案。

1.創新多種英語閱讀理解教學方法。高中英語教師要打破傳統的英語教學方式，在教學方式方法上要積極創新，在高中英語閱讀過程中英語教師必須結合圖示理論結合文章的內容，形成簡化文章內容結構的示意圖，學生的英語閱讀能力也有所提高。高中英語文章的內容涵蓋了各行各業，而且內容豐富多樣。為此，英語教師必須清楚地理解文章的原創性及豐富教學方法并結合實際的教學內容，選擇適當的閱讀培訓方法，提高英語閱讀水平及成績。在英語閱讀過程中，教師要起到引導作用以便學生了解英語閱讀材料的文字信息和相關含義，提高學生的語言沖動和分析能力。同時在高中英語閱讀理解課程中，英語教師應注意教給學生各種可以適應不同體裁的閱讀理解策略，需要注意平時課堂教育加強和指導，以便通過分析各種句式來提高英語閱讀能力。

2.明確學生學科狀態并充分利用學生的主動性。在新課程標準教育改革的背景下，要強調學生在課堂教育中的重要性，高中英語教師要積極創新教學方式方法轉變教育觀念，在鼓勵學生進步的同時充分利用主觀能動性。同時在英語教師的閱讀過程中，應鼓勵學生獨立構建知識框架以幫助調動他們的學習熱情。在課程中教師應注意學生的主體性以培養學生的自學意識，提高他們的自學能力。

3.增強學生對閱讀英語文章的興趣。高中英語閱讀課程通過增加學生學習興趣并鼓勵學生主動和自主地閱讀英語文章，同時繼續提高他們的閱讀理解能力，從而幫助提高英語閱讀理解水平。英語教師應注意結合學生的個性和認知能力，選擇適當的教學方法來解釋英語知識，提高學生的閱讀技能實現素質教育的發展。

四、結語

在英語學習中，教師需要與學生進行更多的交流，閱讀是學習英語的重要組成部分，而且是需要長期積累和學習的語言技能，也是學習西方文化的重要技術工具，教師需要不斷創新教學方法，以便學生可以通過相互交流在學習中發揮作用。老師可以通過不斷的學習來提高學生的興趣，學生們會有自己的閱讀思路，他們可以協作學習同時彼此交流。要與時俱進解決問題，利用多媒體教學方法培養積極創新的思維方式以提高學生的自主學習理解能力，提高英語閱讀水平及語言表達能力。