新媒體時代下中職班主任德育的策略研究

王桂玲

許昌技術經濟學校

隨著現代科學技術的不斷進步，新媒體在各大學校的教育當中得到了廣泛應用，并給教師的教育工作帶來了便捷，同時受到了新媒體運用的影響，讓傳統的校園媒體受到了一定沖擊；在新媒體運用的大背景之下，學生的話題成為了風口浪尖上的主體，這讓老師的日常管理工作更加困難，也給管理工作帶來了一定的挑戰；中職班主任作為中職學生的教育者，也是道德教育的主要實施者，在學生道德教育的發展過程中，中職班主任的教育起到了領導作用，特別是在德育的發展中，老師的引導較為重要；現如今新媒體技術不斷迅速發展，中職班主任的德育教育開展工作要充分利用有利條件進行調控，還要拉進學生與教師之間的關系，讓學生在學習的過程中能夠提高自身素養。

一、強化信息的監管程度

在新媒體的大背景之下教師最應該做的就是營造出一種健康的氛圍，對于中職生來說能夠獲得信息來源一個是學校內部的資源信息一個是智能手機的獲取途徑；對于學校內部的網絡來說，學校網站的主要內容就是論壇，在智能手機方面學生獲得信息的渠道比較多，很多軟件都可以讓學生了解到現代信息化發達的社會，而且網絡是有一定開放性特點的，所有信息的發布幾乎都是采取匿名的形式進行發布，這就造成一些低俗信息出現，很容易誤導現代的中職生健康發展；因此，作為中職班主任來說，再利用新媒體開展工作的過程當中，還應該強化監管信息的力度，不斷提升自身的監管能力；比如在創建班級微信群的時候就應該制定出相關的信息管理制度，并且要求學生嚴格執行，如果有的學生違背了執行內容，教師應該進行嚴格抵制，特別是一些能夠讓學生產生不良行為的信息內容；教師的管理工作是為了讓學生能夠形成正確的三觀，能夠有自己的判斷能力，不被外界因素所影響，使得班級的氛圍更加健康；學生思想有問題時要對學生進行思想疏導；教會學生主動識別不良網絡的影響，讓學生能夠對自身的行為負責任，進而促進學生自控能力的提升，營造積極健康的班級文化氛圍。

二、對德育教育的方式進行創新

由于現代新媒體網絡的不斷發展和推廣，中職生的思想認知水平上都有了一些較大的變化，認知能力也得到了一定的提升，所以中職的班主任在用傳統的教學模式對其進行德育教育是根本行不通的，傳統的教學模式過于古板，對學生的育教育起不到任何作用，這就會引起學生強烈的逆反心理，無法完成教師教育的工作目標，也沒有辦法達到效果，甚至有可能無趣的教育形式引起學生的反感心理；因此，在新媒體時代背景下，想要讓自身的管理工作取得良好效果，就一定要在管理模式上進行改革和創新，順應現代社會的發展，并且要根據中職生的實際情況進行教學，充分利用中職生和新媒體的特點，進而促進德育工作的實效性。

新媒體是傳播速度很快的一種媒體形式，這也會讓德育教育的內容更加豐富，我們教師在教學的過程中可以通過此特點對學生進行德育教學，利用新媒體當中的視頻信息解決傳統教學模式的單一性，讓德育教育的內容更加豐富，新媒體可以給德育教育提供豐富的素材資料，中職教師利用這些素材可以打造出輕松愉悅的課堂氛圍，將抽象的教學內容變得生動形象起來，從而提高教育效果；新媒體的出現也給中職教師的教育工作提供新的工作方法；例如，教師可以通過微信與學生進行思想道德交流，讓德育教育的模式變得開放，引導學生提高認知能力，促進德育工作方式的轉變。

三、有效控制學生智能手機的管理運用

隨著現代化的發展和進步，智能手機已經得到普及應用，并且中職學生人手一臺甚至人手更多，但是對于中職生來說自我控制能力是非常差的，這個年齡段的學生對于世界和社會都充滿了好奇心，凡是自己不知道的領域都想要去了解，無論是什么新鮮事物都會想要去嘗試，不管自己的年齡是否符合這些內容，智能手機在一定基礎之上是給學生造成不小不良影響的；所以中職班主任在新媒體盛行的情況下要對問題進行合理分析和處理；面對學生使用手機的事情要進行科學合理的管控；從根本上講教師要引導學生朝著健康的方向發展，不斷建設學生的心靈，并且以身作則做好正面引導，幫助學生樹立正確的三觀，根據實際情況使用強制方式，如果學生沉迷不悟耽誤學習，教師可以采取強制手段，但是一定要注意和家長進行工作配合；在這個教學的過程中教師一定要讓學生明白一件事，手機的使用是有利有弊的，不是所有的新鮮事物都適合自身嘗試的，班主任還可以與學生進行一些相關的主題活動，活動內容要明確手機會給自身帶來的危害問題；總之，在新媒體時代背景下，中職班主任必須重視對智能手機使用的指導和管理，給的育教育工作奠定堅實的基礎，并且讓的育教育工作能夠有一定的效果。

教師的教學理念要以人為本，學習和教育的主體都要以學生為主；總之，在新媒體的大背景之下，中職班主任要充分意識到德育教育工作的重要性，在面臨困難和挑戰時要對自身的教學方式進行創新和改革，給學生營造出一個健康的學習氛圍，促進德育實效性的提升。