品德教育在幼兒園教育中的滲透

李海英

臨西縣第一幼兒園

幼兒的品德教育在幼兒園教育中起著重要作用。現在，大部分幼兒都是在父母的溺愛下成長的獨生子女，雖然他們都具有很強的個人特性、但存在遇到挫折解決能力弱等問題，抗挫折能力的缺乏可能會使孩子們陷入困境，對幼兒的健康發展產生嚴重的負面影響。因此，必須與教師和幼兒家長形成合作，將品德教育滲透幼兒園的教育活動中，這將有助于培養幼兒的道德品德，加強他們的個性，促進他們的身心健康。

一、在學前教育階段開展品德教育的必要性

首先，在學前教育階段開設品德教育活動，是幫助幼兒養成良好習慣的關鍵。人的意識將會指導行動，甚至很大程度上決定行動對幼兒來說，他們就如同一張白紙，大人怎么樣去引導，那么孩子的行動就是怎樣的通過良好的品德教育活動可以使得幼兒感受到自己是被尊重和被關愛的同時，也能夠在與人相處的過程當中漸漸削弱過度自我為中心的情緒，而能夠對他人產生更多的同理心情，并且能夠做到尊重他人，所以通過良好的品德教育活動，可以促使幼兒養成良好的行為習慣和思想觀念。

其次，在幼兒教育階段開設品德教育活動可以幫助幼兒獲得較強的親社會能力，進入到學前教育階段進入到幼兒園內意味著幼兒就從個體化的生活轉變成為了群體化的生活。此時幼兒在與人相處過程中容易產生一些矛盾和沖突，例如在游戲活動中出現了搶獨游戲材料的情況，或在課堂當中出現了相互爭吵的問題等等，如果此時能夠采取良好的品德教育活動的話，那么就能夠對幼兒的為人處事方式產生一定的引導作用，并能夠使他們學會如何與他人進行相處，如何融入到這個集體當中，尤其是需要讓他們了解到分享和理解的真諦，這是幼兒在學前教育階段所需獲得的重要品格之一。

最后，在學前教育階段進行品德教育活動，是為了給幼兒幾十年的人生打下良好的基礎，幼兒階段是孩子成長的關鍵，同樣也是揚帆起航的初始階段，通過在學前教育階段面向這些35歲的幼兒開設品德教育活動，可以為他們打下良好的基礎，可以在他們意識懵懂的年齡段就幫助他們樹立起正確的三觀和是非觀念，使得他們能夠以更準確的思想觀念和品德道德來指引自己未來的發展，并幫助自己在未來做出各項選擇。

二、在幼兒園開設品德教育的措施

1.日常生活中滲透品德教育。在幼兒園中，幼兒日常生活的時間往往比課堂實踐的時間要多得多，所以教師一定要關注學生們的日常生活，在日常生活中將品德教育滲透于此，時刻關注幼兒們的生活狀態，在每件小事上都能夠保持良好的品質思想。比如日常交流的過程中，教師就應該讓幼兒多多使用禮貌用語，要讓幼兒們懂得相互謙讓，并且要學會分享。比如，有的小朋友在睡覺的時候，其他小朋友就要輕聲走路、不能打鬧，更不可大聲喧嘩，再比如，在集體吃飯、睡覺的過程中，告訴幼兒什么叫食不言寢不語，從每件小事上都要滲透品德教育，這樣才會在日積月累之中促進幼兒們的全面發展，提升幼兒們的思想品質。

2.游戲中滲透品德教育。幼兒目前正處于對一切事物都充滿好奇心的狀態，所以就是應該多多組織游戲活動，讓學生能夠更加積極的參與到學習生活當中。在設計游戲內容的過程中，教師也要不斷的滲透品德教育，不能夠讓幼兒們自娛自樂，應該讓幼兒在教師的帶領之下感受到游戲活動帶給他們身心上的愉悅和思想心理上的改變。比如在設計小馬過河的游戲時，教師就應該讓幼兒扮演不同的角色，然后讓他們懂得互相謙讓，團結合作共同幫助小馬順利過河。在這樣的游戲環境下，幼兒能夠更加積極的參與到游戲內容當中，并且在潛移默化之中培養幼兒樂于助人和謙讓的好品質。

3.教學中滲透品德教育。有良好的學習氛圍才會讓幼兒更加愿意參與到課堂學習當中，所以教師必須要為幼兒建立起一個良好的品德教育環境。比如在幼兒園的走廊、大門等各個角落都設置一些與品德教育有關的標識。在草坪上可以放一些“請保護我”等類似的標語，讓幼兒們可以時刻注意要保護花草。在課堂學習的過程中，教師也要鼓勵幼兒互相學習、相互協作，但有的幼兒園有困難時，教師就應該鼓勵其他幼兒對他給予幫助，培養幼兒們的良好品質。

4.開展品德實踐。紙上得來終覺淺，要知此事須躬行。單純的在課堂上喊口號，作用是非常有限的，而如果能夠開展一些適合幼兒的品德實踐活動，就能夠更好的與日常生活建立起聯系，讓幼兒在不知不覺中養成良好的習慣。在幼兒園可以舉辦“爭做文明小紅花，”“學校是我家”“別讓水龍頭獨自哭泣”等品德實踐活動或者舉辦互幫互助的評比活動，對于表現優秀的小孩子，要及時的給予獎勵，通過潛移默化的方式，讓小孩子主動的進行展現，感受到健康向上的文化熏陶。在開展德育教育的時候，也要能夠積極的和家庭進行溝通，家長和教師都要能夠對幼兒的品德和行為習慣及時的進行掌握，并調整教學方式。而且教室也要向家長說明學校品德教育的內容和要求，以便于家長在家庭生活中有針對性的開展相應的教育活動。

在幼兒教育活動和日常生活中，必須重視品德教育的滲透。在幼兒的成長過程中，品德教育的滲透能夠發揮積極向上的作用，可以幫助幼兒在教師和家長的監督、指導下，養成良好的品德行為習慣，提高幼兒的品德素養。