智能評閱系統在高職英語寫作教學中的應用啟示
——以批改網在四川建筑職業技術學院的應用為例

彭小慧

（四川建筑職業技術學院，四川德陽 618000）

近年來，人工智能技術的日趨成熟，推動著各行各業的快速發展。智能終端技術與教育的不斷融合，給外語教學帶來了前所未有的機遇和挑戰。美國斯坦福大學語言信息研究中心技術顧問薛平曾在第三屆中國語言智能大會暨大數據在外語教學科研中的應用學術研討會上表示，技術已經給教學帶來很多變革，目前至少可以自動完成某些冗長的、重復性的工作。薛平說，“比如利用語言技術批改英文作文，我們從批改一般的語法錯誤解放出來，然后老師注意力和精力更多集中在對他的內容方面、選題方面、構思方面進行指導。”本文從高職英語寫作教學的現狀著手，剖析以批改網為例的智能批閱系統的特點，探討智能批閱系統于高職英語寫作教學的意義。

1 高職英語寫作教學的現狀

寫作是學生運用書面語言表達思想、交流信息的過程與結果的集合，其中涉及學生多方面的知識和技能，還涉及對其意義的傳達和信息的加工，因此寫作既是語言運用的手段也是學習運用語言的目的。所以，學生的寫作能力既是學生語言基礎知識的運用也是英語學習的目標之一。高職學生受自身英語基礎薄弱的限制，寫作難度大，自我效能感低，缺乏寫作的興趣和自主寫作意識。

在寫作教學中，評價反饋是非常重要的一個環節。評價反饋的目的是給學生提供修改作文的信息。通過評價反饋，學生明白自己作文中在語言和內容上的不足之處。……