傳統文化的滲透對高中美術教學的影響

陸宏云

貴州省獨山高級中學

我國的傳統文化上下5000年，源遠流長，豐富多彩，是我國璀璨的藝術財富，為高中美術教學提供了大量的豐富多彩的素材。教師在高中美術教學過程中要立足于傳統文化對于高中美術教學的滲透。讓學生通過美術課程的學習。認識傳統文化，了解傳統文化，提高學生的審美情趣，培養學生的創新能力和實踐能力。在教學過程中，不斷的增強學生的民族自信心和自豪感，進一步弘揚和發展我國的傳統文化。正確樹立傳承和保護傳統文化的意識，

一、利用傳統文化培養學生的審美趣味

我國優秀的傳統文化是人類的寶貴文化遺產。豐富多彩的文化內容反映了不同地區，不同人民族，不同時期的風俗習慣和審美特點。絢麗的文化值得我們傳承和發揚，是我們民族的藝術瑰寶。優秀的傳統文化形式多樣。其中民間傳統文化和大量的民間習俗有著豐富多的藝術形式。在高中美術教學中，滲透優秀的傳統文化可以使學生提升美術學習的興趣和積極性，不斷引導學生了解和認識我國的傳統文化，進一步促進學生審美趣味的提升。

例如，在教學“什么是美術作品”這部分教學內容時，學生對于美術作品通過小學和初中的學習已經有了一定的概念，教師可以對學生進行提問，發掘學生的對于美術作品的了解和認識。學生可能會回答出形式多樣的答案，例如繪畫是美術作品，雕塑是美術作品，攝影是美術作品等等。隨后，教師可以利用多媒體的形式，播放更多的優秀的美術作品。所播放的美術作品形式一定要多樣性，讓學生通過欣賞和討論得出結論，對什么是美術作品，有正確的認知。

例如有一些學生可能只是知道繪畫和書法是美術作品。但是對于雕塑設計，建筑，攝影等方面并沒有準確的概念和認知，教師便可以通過對該類型作品的介紹。向學生展示不同題材的優秀藝術作品，拓展學生的思路。此外，教師還可以為學生介紹一些民間藝術作品，例如皮影畫，剪紙作品等等。還可以引導學生了解民間作品的由來和豐富的寓意。逐步讓學生形成對美術作品的審美意識。

二、利用傳統文化培養學生的創新能力

眾所周知，藝術來源于生活而高于生活。學生對于藝術作品的賞析可以拓展學生的思路。學生對于藝術作品進行創作，可以培養學生的動手能力，想象力以及創新能力。在此過程中，學生會獲得豐富的體驗和前所未有的成就感，教師可以將種類豐富的美術作品作為教學資源。學生可以自己動手創造自己的藝術作品。通過欣賞、思考、臨摹、創作。整個過程可以發散學生的思維，獲得創作的靈感，不斷培養和提高學生的審美情趣和創新能力。

例如，在教師為學生介紹民間藝術形式時，教師可以先利用多媒體的形式為學生播放年畫，剪紙或者皮影戲等相關民間藝術作品。學生在大飽眼福之后，教師為學生講解一些關于不同種類藝術作品的基本知識，之后可以引導學生動手操作，在學生制作自己的作品過程中，教師要給予幫助。在作品完成之后就是要表揚和鼓勵學生，學生的自信心得到增強，學生對藝術的創作熱情和創新能力也能夠進一步地激發。

三、利用傳統文化培養學生的實踐能力

教師對于學生的教學過程中也不僅僅是拘泥于美術教材。教師可以結合學生的年齡和心理特征，在教學過程中利用多媒體的形式為學生播放更多的藝術作品。傳達正確的美術教育理念，讓學生的眼界得以開闊，真正了解和欣賞藝術作品。此外，教師還可以將學生帶領到社會實踐活動中，可以參加藝術展覽，畫展，書法展等等，也可以帶領學生利用節假日的時間，去美術館等進行參觀，通過實踐教學，不斷激發學生對于藝術學習的興趣，逐步培養學生的動手實踐能力。

例如，教師可以在一年一度的五四青年節，提前為學生布置任務，讓每一位學生都能夠動手制作自己的作品。在五四青年節這一天，進行全校的藝術作品展示。學生積極動手創作出不同的藝術作品，開展此類活動在高中繁重的學業中使得學生的身心得到一定的調整，陶冶學生的情操，培養一定的實踐能力

傳統文化對于高中美術課堂的滲透，對于學生審美情趣，創新能力以及實踐能力方面都大有裨益，教師要在美術教學過程中將傳統文化與高中美術完美地結合起來，不斷激發學生對于美術學習的興趣和積極性，引導學生對于傳統文化的深入理解，不斷促進學生的綜合素質發展。