淺談新教師的培養

摘 要：加強師資隊伍建設，就要引進新生力量。新教師的可塑性非常強，如果講究培養的策略和技巧，新教師會很快成長起來的，甚至成為名師。

關鍵詞：傳幫帶；學習；評比

新教師初登講臺，有著很多的困惑和茫然。那么，如何才能培養他們、提升他們呢？我覺得應該從以下幾個方面下工夫。

一、老教師的傳幫帶

新教師的成長需要一個環境，學校可以通過“新老教師結對子”的形式給新教師提供學習的平臺，敞開學習的大門。這樣，既充分發揮了老教師的作用，又培養了新教師的能力。在老教師的選拔上，一定是那些經驗豐富、師德高尚、工作嚴謹、為人謙和的人。

二、業務理論的學習

教育教學是一項常做常新、永無止境的工作，所以新教師必須樹立終身學習的思想觀念。新教師初登講臺，總認為大學畢業的自己工作起來得心應手，所以很難潛心學習業務理論。實際上，新教師在工作一段時間后，就會感覺力不從心。僅憑滿腔熱血和原有知識是難以贏得學生的信服的。教育教學是一件充滿奧妙、充滿技巧的工作。有限的知識、短淺的目光、單一的方法只會讓工作漏洞百出，讓自己進退兩難。教，然后知困，所以，新老師要端正學習態度。學，然后知不足，所以，新老師要銘記“學不可以已”。學什么？可以學習教育學、心理學；可以學習相關學科理論知識，了解相關學科研究動態，把握相關學科發展方向；可以學習教材教法；可以學習先進典型事跡……怎么學？可以深入課堂，聽老教師講課。可以參照案例，學老教師經驗。可以登錄網站，聆聽專家的耐心指導、參與學員的激烈討論……

新教師剛參加工作不久，有工作的熱情，有學習的激情，相信在經過老教師的傳幫帶后，再經過自身的努力學習，一定會很快地成長成熟。

參考文獻：

[1]潘斌.論教育回歸生活世界.高等教育研究，2006（5）.

[2]劉濟良.生命的沉思：生命教育理念解讀.北京：中國社會科學出版社，2004.

作者簡介：王文興，男，1978年12月出生，本科，就職于河北省遵化市新店子中學，研究方向：高中物理。