談高效課堂的基本特征

摘 要：幼兒教師肩負著祖國的未來。為了更好地完成教育教學(xué)工作，教師應(yīng)遵循軟育規(guī)律，選擇適宜的教育方法，遵守教育原則。另外，幼兒園的孩子們具有明顯的個別差異，教育要使孩子能在原有的基礎(chǔ)上更好地提高，就要依據(jù)個體差異來“因材施教”。這樣也就使你的課堂成為高效課堂。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教育理念；因材施教

在健康活動中，你所設(shè)計的活動內(nèi)容及目標(biāo)偏高，那么孩子們的骨骼會經(jīng)受不了。而目標(biāo)偏低了，孩子們會覺得沒有挑戰(zhàn)性，降低參與活動的興趣，為此，尊重孩子的個體差異，鼓勵孩子的需求，使他們在自信中完成他們的美好童年。

高效課堂的教師應(yīng)具備哪些特征，親切的語言，和善的面容，一雙會察言觀色的眼睛觀察孩子們的反應(yīng)。更為重要的是教師的教育理念、教師的專業(yè)素質(zhì)，必須以新的教育理念，新的教學(xué)思路來完成你的教育教學(xué)，使你的教育教學(xué)能完成的更完美。

為了使課堂更為高效，還應(yīng)與家庭、社會密切聯(lián)系。家庭方面包括家長教育孩子是否屬于教育，對學(xué)校的知識配合是否積極，是否與孩子多交流……社會方面就是孩子的教育不能脫離社會，要與社會密切相連，引導(dǎo)孩子去了解，去適應(yīng)社會。比較明顯的例子就是如今的幼兒園不再是以識字，算算術(shù)為主，而是開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)動手能力及想象力，增強對藝術(shù)，對科學(xué)的興趣。

作為幼兒園老師，我會在教育教學(xué)工作中注重幼兒個體差異，提高教師本身的專業(yè)素質(zhì)，并讓家庭、社會成為我們友好的合作伙伴。為了祖國的未來，為了教育事業(yè)，為了孩子們的明天，我們會加倍努力！

作者簡介：管春艷，1964年1月出生，專科，就職于內(nèi)蒙古赤峰市阿旗直屬第三幼兒園，研究方向：幼兒園語言。

編輯 楊兆東