小學語文"互聯網+"教學趨勢發展研究

摘要：近幾年來，我國經濟飛速發展，“互聯網+”進入教育系統與教育相互融合收到許多人的關注。小學階段在學生長久的學習生涯中是十分重要的，在小學階段融學習階段融入“互聯網+”具有跨時代的意義。小學學習旨在培養學生的興趣愛好以及性格養成，這個時候也是她們人生觀和價值觀養成的階段。互聯網融入小學教育在一定程度上可以幫助學生們完善價值觀以及人生觀的養成。并且也可以形成新的教學模式，在互聯網+時代視角下研究小學教育能夠達到更加理想的教學效果。

關鍵詞：互聯網+;小學語文;教學趨勢

引言：語文作為學習所有科目的基礎，在教育教學中占據著十分重要的地位，學好語文是十分重要的，不僅能夠提升學生們的知識素養也能夠讓學生們的理解能力得到鍛煉，為學生們今后的學習打下了良好的基礎。網絡信息的到來讓人們開始意識到，互聯網所具有的功能完全可以打破學習組織的地域限制，讓小學語文的教學呈現新的組織形態。

1 小學語文目前存在的弊端性問題

小學語文的知識點較為簡單，教師較為依賴教材致使在課堂上教完書本上的內容之后難以對學生進行更多的發散性思維的教導，對于學生的想象力以及理解能力的培養較為不重視。小學學習語文主要是通過基礎的學習從而培養出學生們對于文字以及語言的感知能力，但是書本上的內容很難為學生提供更加豐富的學習資源。小學生正處在好奇多動的年紀，目前小學語文課堂比起融合了“互聯網+”的課堂過于的枯燥乏味，這樣很難調動起學生學習的興趣，對學生往后的學習有影響。

2 “互聯網+”背景下與小學語文課堂教學的優勢分析

2.1 “互聯網+”背景下能夠帶來更多豐富的教學資源。小學學習的知識點都較為簡單，普通的教學模式下學生難以接觸到更多的教學資源。在“互聯網+”的背景下，教師們可以通過豐富的教學資源對學生們進行更多知識點的展示，也可以利用互聯網為學生們展示更加具體的形象的知識，將文字的特性轉變為了理性的知識，讓學生們更加深刻的了解所學習的知識，對學生們的想象力以及自主學習能力也能夠有相當的提升，增加學生對于知識點的掌握程度。

2.2 通過互聯網融入小學語文教學能夠讓學校以及老師更加了解學生的心理狀況，小學生處于剛開始學習的階段，對于學習可能處于抗拒的階段。但是互聯網的融入能夠讓學生提起對于學習的興趣，在課堂上也方便教師吸引學生們的注意力。互聯網融入小學教育能夠讓當下的語文教育教學資源與學生們心理特點更加契合，也能夠有效提高課堂的教學效率。

2.3 在“互聯網+”的背景下，課堂內容能被優化整合，。互聯網的融入能夠有效地推動互聯網資源對課堂學習的輔助，互聯網當今的功能不僅是教學教育信息知識的字體，同時也是多方知識的來源，小學語文教師借助互聯網形象化的知識能夠將更多網絡資源融入課堂教學，從而更好地實現課堂教學目標，使得學生們能夠更加迅速的掌握所學的知識。

2.4 互聯網的背景下，學校利用互聯網對學生進行教學更多的是為了學生能夠利用互聯網進行自主學習以及探究。教師們進行教學也是為了這一個目的，互聯網能夠極大程度的激起學生們學習的興趣，創造一個協作學習的互動模式，能夠提升學生們對于課程知識的感受能力，也能夠對學生進行積極的價值引導。使得學生們的理解能力以及自我認知能力不斷的提高，從而達到真正的提高學生們的語文素養。

3 “互聯網+”背景下小學語文課堂教學的具體辦法研究

3.1 完善教師團隊，提高學生們的自主學習能力。教師的學習能力要跟得上時代的發展，教師的教學能力以及對于互聯網信息的運用以及接受能力的提高對于互聯網融入語文教學是十分重要的，教師的能力要隨著互聯網的發展進步，這樣才能給學生們較好的上課體驗，也能提高學生們的學習效率。其次學校要注重對于學生們自主學習能力的提升，互聯網飛速的發展，電腦以及手機上的各種應用軟件對于學生都有巨大的吸引力，學校有義務教導學生們正確的使用學習軟件，提升利用互聯網學習的意義。

3.2 激發學生的學習思維，利用互聯網構建新式課堂。互聯網融入教學 的意義就是為了幫助學生們更好的學習，提升學生的學習效率。教師們應該充分利用互聯網的便捷性，在小學教育中，教師們應該充分的吸引學生們對于語文的興趣，通過互聯網上便捷的視頻資源對學生們提出一些問題從而引起學生的好奇心，讓學生們進行思考，這樣也能夠讓學生自主思考問題的能力有所提升。

3.3 學校要注意提升教師的信息素養，互聯網雖然讓學習變得更加便利但是也存在許多不利的影響。教師們應該教導學生正確的使用互聯網，教師們對于互聯網所傳達的大量信息也應該具有相當的辨識能力。這樣才能夠正確的提高課堂學習時的趣味性以及豐富性，這樣也有利于提升學生語文素養的能力。學校要注重以學生為本，雖然目前互聯網為教學帶來了許多的便利性，但是教師要注意課堂的學習主體還是學生，在教學的時候要注意互聯網在學習中只起到輔助作用，不能讓學生在學習的時候被互聯網奪去過多的注意力。

3.4互聯網可以拓展學生們的課后學習的渠道。語文是一門涉及范圍十分廣泛的學科，除去課堂上書本上所提到的內容，其可發散性的內容是十分大的。互聯網的融入能夠有效的幫助學生們開發更多的語文學習資源，幫助學生們提高閱讀量，擴大知識面從而提高學生們的語文能力，推動學生語文學習能力的課后提升。

結語：小學語文學科與互聯網相互融合，為小學語文教育提供了強有力的豐厚的資源。互聯網在教育教學中的正確使用能夠為學生以及學校，教師提供良性的影響。互聯網融入教育中去是一個不可逆的發展，教師們通過不斷的學習能夠給學生帶來截然不同的學習感受，這也有利于小學生知識的學習。

參考文獻：

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[2] 楊紅. 基于"互聯網+"背景下的小學語文課堂閱讀教學策略[J]. 小學生作文輔導（看圖讀寫），2021（1）：35.

作者簡介：瞿權虎（1979.10-），男， 漢族，湖北鄂州人，本科，鄂州市鄂城區樊口街道周鋪小學，一級教師，研究方向：小學語文。