強化養成教育，初中生行為習慣培養策略研究

吳卿

摘要：初中生良好行為習慣的養成教育是從行為訓練入手，綜合運用多種教育方法，使初中生養成良好行為習慣，最終全面提高學生個體素質的一種教育模式，對初中生的成長極為重要。由此，本文對初中生行為習慣培養策略進行研究，結合實際提出了相應的措施，以提高對學生行為習慣的培養效果，為其以后的發展奠定基礎。

關鍵詞：養成教育;行為習慣;培養策略

引言

在初中階段的教學中，教師應當明確這一階段對學生行為習慣培養的重要性。對初中生來說，良好習慣的培養需要長時間的堅持方可形成，且好的行為習慣會使其受益一生。為此，在學校教學的過程中，教師需要對這一內容加以重視，積極采取適宜的措施對學生的行為習慣進行培養，這對學生未來的發展有著重要的促進作用，需要教師加以重視。

一、加強對家庭教育的重視

對初中生來說，家庭教育與學校教育同樣重要。家庭既是學生出生、成長的場所，也是其接受父母熏陶的重要地點。為切實提高對學生行為習慣的培養效果，學生家長首先應當為學生營造良好的家庭環境。這是家庭教育能夠取得預期效果的基礎;其次，家長還應當在滿足學生基本的物質需要外，以更加真誠的態度對待學生，從而使其感受到父母對自己的愛護之情[1]。只有這樣，學生才能在以后的生活中主動關愛他人;最后，家長需要加強自身的學習，積極學習先進的教學方法，以在學生成長的各個階段都能與其進行良好的交流，加強對其學習特點的掌握，并當其在學習或生活中遇到困難時及時給予幫助。同時，家長還需轉變自己的教育理念，注重“度”的把握，再結合對學生學習特點的了解，為其制定相應地基教育目標，從而調動學生的學習興趣，為其良好行為習慣的形成奠定基礎。此外，家長還需對自身的修養進行改善，通過自身的誠實守信、有責任心等良好品質，給學生帶來更加正面的模范作用，避免給其行為習慣的形成造成不良影響。

二、注重養成教育的與時俱進

隨著時代的不斷發展，養成教育的內涵也在不斷豐富，這使得教師及家長在開展養成教育的過程中，需從時代發展需要的角度對教育形式進行革新，以提高其對學生行為習慣的培養效果。現如今，我國正處于市場經濟階段，對人才的創新思維有著較高的要求[2]。這使得教師在培養學生行為習慣的過程中，不能對學生的行為進行過于嚴格的約束，決不能以犧牲創新精神為代價開展養成教育。此外，教師還需要積極對養成教育的內容進行拓展，使其更滿足學生的成長需要，并能為學生信息搜集、善于思考、團隊合作等習慣的培養奠定基礎，有助于實現其全面發展。由此，養成教育的內涵更加豐富，使學生能夠在教師的指引下養成良好的行為習慣，實現自身綜合素質的全面發展。通過這種方式，學生能夠逐漸成長為社會發展需要的人才，為社會發展作出貢獻。

三、在教學過程中創設教學情境

教學情境的創設是新課改下教師應當加強應用的幾項教學方法之一。通過情境的引導，學生對教學內容的理解更加深入，有助于自身良好行為習慣的形成。同時，教師還需對注重對理論知識的講解，對當前的初中生來說，單純的理論教學很難起到原有的教育作用，甚至會讓學生對課堂教學產生抵觸心理，不利于其行為習慣的正確養成。為此，教師在日常的教學、生活中，應通過以下幾方面來進行情境的創設[3]。首先，情境的創設要遵循真實的原則。從本質來講，教學情境雖然具有一定的虛擬性，但構建情境的內容及各種素材細節應當盡量來自生活實際，使情境的教育意義得以充分發揮。且教師決不能杜撰或編造情境內容，避免情境的價值無法得到發揮，對學生的影響程度也不深入;其次，教師應當保證情境內容與學生特點相契合，深化教學情境的內容，使學生在情境的感染下激發自己的學習熱情，并能在情境中感受到自己的價值。只有這樣，情境教學的價值才得以充分發揮，學生也能在情境的指引下養成良好的行為習慣，有助于其綜合素質的全面提升，為自身的穩定發展奠定基礎。

四、加強師生間的溝通

在學校教學中，學生往往以共同體的形式進行學習、生活。這使得其行為習慣的形成很容易受到同學的影響，進而養成不良的行為習慣。在這種情況下，教師需要及時與學生進行溝通交流，使學生處于教師自身的“教育場”內，避免自身的教學效果被學生不良習慣的形成所影響，進而給其未來的發展造成阻礙。對行為習慣的培養覆蓋于初中生學習生活的方方面面。無論是預習、聽課等學習習慣，還是就餐、衛生等生活習慣，均會給其生活質量帶來不良的影響。且由于初中生有著較為明顯的心理特點，使得初中階段對其行為習慣的培養有著重要的作用。由此，初中班主任需發揮自身的領頭羊作用，增進與學生的溝通交流，根據學生特點的不同，對其行為習慣進行針對性地培養，使其能夠明確良好行為習慣對自身發展的重要性，從而能夠在后續的學習生活中主動進行行為習慣的規范，為自身生活水平的提高奠定基礎。

結束語

對當前的初中生來說，行為習慣的培養關乎其以后的學習發展，需要教師在日常的學習生活中加以重視，采取適宜的措施使其養成正確的行為習慣，為其綜合素質的提高奠定基礎。由此，本文對初中生行為習慣培養策略進行研究，提出了加強對家庭教育的重視、注重養成教育的與時俱進、在教學過程中創設教學情境等措施，以提高養成教育的效果。

參考文獻

[1]艾小瑜.淺談如何依托道德與法治培養初中生良好的行為習慣[J].考試周刊，2020（72）：115-116.

[2]李國妹.基于家校共育培養初中生良好行為習慣的策略探究[J].科學大眾（科學教育），2020（05）：28+177.

[3]蔣根亮.培養初中生養成良好行為習慣的探究[J].中學課程輔導（教師教育），2018（19）：24.