試論道德敘事法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：正確的價(jià)值理念，既是幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要素養(yǎng)，也能使其明確發(fā)展方向，在主動(dòng)踐行核心價(jià)值理念的過(guò)程中，成長(zhǎng)為高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。道德與法治作為強(qiáng)化行為意識(shí)、尊重價(jià)值理念以及提升道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，通過(guò)道德敘事法的使用，既能使授課內(nèi)涵更加豐富，也能與小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相符，在加強(qiáng)其理解能力的同時(shí)，使趣味性課堂更好體現(xiàn)教育價(jià)值，使寓教于樂(lè)的道德與法治知識(shí)講解中，達(dá)到幫助學(xué)生強(qiáng)化法治素養(yǎng)、形成良好品德以及規(guī)范行為意識(shí)的目的。

關(guān)鍵詞：道德敘事法;小學(xué)道德與法治教學(xué);運(yùn)用策略

引言

良好的品德既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石，也在正確引導(dǎo)其規(guī)范行為的過(guò)程中，使教育工作發(fā)揮價(jià)值。小學(xué)生雖然思維意識(shí)比較活躍，但由于價(jià)值理念處于發(fā)育時(shí)期，仍然需要通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，才能自覺(jué)規(guī)范行為意識(shí)。故事敘述法使有趣的故事，十分貼合小學(xué)生的知識(shí)需要，打破灌輸式講解知識(shí)的局限性，吸引學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)授課手段的優(yōu)化，可以發(fā)揮道德與法治課堂的教育優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生增強(qiáng)法治意識(shí)、強(qiáng)化思想道德水平的同時(shí)，成長(zhǎng)為具有正確理念的優(yōu)秀學(xué)生。

1道德敘事法的應(yīng)用意義

有趣的故事既可以很好貼合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能將教學(xué)內(nèi)容以更簡(jiǎn)單的形式進(jìn)行展現(xiàn)，從而使教育效果得到質(zhì)的飛躍。而道德敘事法，使教師能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)利用故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生在思考主線與挖掘內(nèi)涵的過(guò)程中，能夠循序漸進(jìn)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以道德敘事授課手段最突出的優(yōu)勢(shì)，就是有趣的表現(xiàn)形式，往往更容易被學(xué)生接受，而且可以很好將教學(xué)信息直接傳遞給學(xué)生，避免灌輸式方法的局限性，快速引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維意識(shí)的延展進(jìn)行對(duì)知識(shí)的探索，并在增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，養(yǎng)成主動(dòng)思考與深入挖掘知識(shí)的良好習(xí)慣。

2道德與法治引入道德敘事法的途徑

2.1結(jié)合故事情節(jié)，設(shè)計(jì)課堂實(shí)驗(yàn)

有趣的故事情節(jié)，往往可以很好吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在講解知識(shí)時(shí)，可以嘗試將故事內(nèi)容與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事脈絡(luò)的梳理中，能夠完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣既可以強(qiáng)化探究意識(shí)，也在有趣的動(dòng)手實(shí)踐中，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，更好體現(xiàn)道德與法治課堂的教育內(nèi)涵。

例如，進(jìn)行《我們和太陽(yáng)做游戲》授課工作時(shí)，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)并不陌生，既能夠在晴天抬頭就可以望見(jiàn)圓圓的太陽(yáng)，也能夠感受到陽(yáng)光的溫暖。為了幫助學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行了解，并增強(qiáng)對(duì)大自然的探究熱情，教師可以引入小故事“太陽(yáng)公公”，并根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好肥皂水、三棱鏡、吸管、白紙以及放大鏡帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生利用管子蘸取泡泡水后吹出顏色多彩的氣泡，又利用放大鏡在陽(yáng)光的直射下燃燒紙張，還能通過(guò)三棱鏡看到美麗的彩虹，而這些有趣的現(xiàn)象都與太陽(yáng)密不可分。教師帶領(lǐng)學(xué)生在故事情節(jié)中，參與有趣的模擬實(shí)驗(yàn)，既可以感受到自然現(xiàn)象的神奇之處，又能夠激發(fā)探究知識(shí)的熱情，主動(dòng)養(yǎng)成樂(lè)于思考的習(xí)慣。在有趣的故事課堂中，可以很好鍛煉與核心素養(yǎng)，也能激發(fā)學(xué)生想象能力與探究能力，真正發(fā)揮道德與法治課堂的教育內(nèi)涵。

2.2結(jié)合故事情節(jié)，設(shè)計(jì)課堂游戲

游戲活動(dòng)的開(kāi)展，可以使原本單一的課堂教學(xué)內(nèi)容，更加吸引學(xué)生的參與積極性。并幫助教師很好將知識(shí)融入進(jìn)游戲環(huán)節(jié)中，在寓教于樂(lè)的環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)知識(shí)的探索。道德與法治課堂的很多知識(shí)，都與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系十分緊密，所以教師可以通過(guò)道德敘事法的應(yīng)用，建立與授課重點(diǎn)內(nèi)容緊密相關(guān)的課堂游戲，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)參與活動(dòng)，在玩耍中進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。

例如，進(jìn)行《我自己會(huì)整理》的教學(xué)工作，本節(jié)課需要學(xué)生養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)基本的收納技能。教師可以引入故事“自己的事情自己做”，使學(xué)生明白歸納物品并養(yǎng)成好生活習(xí)慣的重要性。為了更好幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以將事先準(zhǔn)備好的玩具、塑料框、文具以及衣服展示給學(xué)生，以分小組的方式進(jìn)行整理比賽，要求每個(gè)小組在最短時(shí)間內(nèi)快速整理好物品，并說(shuō)明歸納的理由。有趣故事內(nèi)容可以使學(xué)生明白學(xué)會(huì)整理物品的意義，同時(shí)基于故事情節(jié)的比賽環(huán)境，也可以很好吸引學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，在面對(duì)熟悉的生活用品時(shí)，根據(jù)大小、材質(zhì)進(jìn)行收納歸類(lèi)，并逐漸掌握整理生活用品的技巧。通過(guò)道德敘事法的應(yīng)用，很好使課堂知識(shí)與故事情節(jié)融合，不僅可以避免教師枯燥講解知識(shí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能夠在動(dòng)手中養(yǎng)成良好習(xí)慣，更好達(dá)到增強(qiáng)核心素養(yǎng)的目的，在不斷增強(qiáng)行為意識(shí)與樹(shù)立正確價(jià)值理念的同時(shí)，保證教育工作的高效完成，助力學(xué)生在好習(xí)慣的養(yǎng)成中健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，靈活的授課方法既可以增強(qiáng)教育內(nèi)涵，也更容易貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而達(dá)到更好開(kāi)展教育工作的目的。教師需要積極變革落后的授課觀點(diǎn)，使道德敘事法能夠有效引入課堂教育工作中，使學(xué)生既能強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，也在故事的傾聽(tīng)中樹(shù)立正確價(jià)值理念，從而更好與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，以更加積極陽(yáng)光的心態(tài)，參與未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活，使道德與法治課堂教育價(jià)值積極發(fā)揮，并成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀學(xué)生。

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作者簡(jiǎn)介：

姓名：余勇，男，1973年11月，漢族，本科，中教一級(jí)，道德與法治的課堂教學(xué)