試論道德敘事法在小學道德與法治教學中的運用

摘要：正確的價值理念，既是幫助學生健康成長的重要素養(yǎng)，也能使其明確發(fā)展方向，在主動踐行核心價值理念的過程中，成長為高素質的優(yōu)秀學生。道德與法治作為強化行為意識、尊重價值理念以及提升道德素養(yǎng)的基礎課程，通過道德敘事法的使用，既能使授課內涵更加豐富，也能與小學生的認知規(guī)律相符，在加強其理解能力的同時，使趣味性課堂更好體現(xiàn)教育價值，使寓教于樂的道德與法治知識講解中，達到幫助學生強化法治素養(yǎng)、形成良好品德以及規(guī)范行為意識的目的。

關鍵詞：道德敘事法;小學道德與法治教學;運用策略

引言

良好的品德既是學生健康成長的基石，也在正確引導其規(guī)范行為的過程中，使教育工作發(fā)揮價值。小學生雖然思維意識比較活躍，但由于價值理念處于發(fā)育時期，仍然需要通過教師的正確引導，才能自覺規(guī)范行為意識。故事敘述法使有趣的故事，十分貼合小學生的知識需要，打破灌輸式講解知識的局限性，吸引學生參與課堂學習的熱情。通過授課手段的優(yōu)化，可以發(fā)揮道德與法治課堂的教育優(yōu)勢，使學生增強法治意識、強化思想道德水平的同時，成長為具有正確理念的優(yōu)秀學生。

1道德敘事法的應用意義

有趣的故事既可以很好貼合小學生的學習興趣，也能將教學內容以更簡單的形式進行展現(xiàn)，從而使教育效果得到質的飛躍。而道德敘事法，使教師能夠將教學重點利用故事的形式，帶領學生在思考主線與挖掘內涵的過程中，能夠循序漸進的對知識進行學習。所以道德敘事授課手段最突出的優(yōu)勢，就是有趣的表現(xiàn)形式，往往更容易被學生接受，而且可以很好將教學信息直接傳遞給學生，避免灌輸式方法的局限性，快速引導學生通過思維意識的延展進行對知識的探索，并在增強學習熱情的同時，感受學習知識的快樂，養(yǎng)成主動思考與深入挖掘知識的良好習慣。

2道德與法治引入道德敘事法的途徑

2.1結合故事情節(jié)，設計課堂實驗

有趣的故事情節(jié)，往往可以很好吸引學生的學習熱情。教師在講解知識時，可以嘗試將故事內容與課堂教學環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，引導學生對故事脈絡的梳理中，能夠完成對知識的學習。這樣既可以強化探究意識，也在有趣的動手實踐中，幫助學生加強對知識的理解，更好體現(xiàn)道德與法治課堂的教育內涵。

例如，進行《我們和太陽做游戲》授課工作時，學生對太陽并不陌生，既能夠在晴天抬頭就可以望見圓圓的太陽，也能夠感受到陽光的溫暖。為了幫助學生對自然現(xiàn)象進行了解，并增強對大自然的探究熱情，教師可以引入小故事“太陽公公”，并根據故事內容設計模擬實驗的教學環(huán)節(jié)，準備好肥皂水、三棱鏡、吸管、白紙以及放大鏡帶領學生做實驗。學生利用管子蘸取泡泡水后吹出顏色多彩的氣泡，又利用放大鏡在陽光的直射下燃燒紙張，還能通過三棱鏡看到美麗的彩虹，而這些有趣的現(xiàn)象都與太陽密不可分。教師帶領學生在故事情節(jié)中，參與有趣的模擬實驗，既可以感受到自然現(xiàn)象的神奇之處，又能夠激發(fā)探究知識的熱情，主動養(yǎng)成樂于思考的習慣。在有趣的故事課堂中，可以很好鍛煉與核心素養(yǎng)，也能激發(fā)學生想象能力與探究能力，真正發(fā)揮道德與法治課堂的教育內涵。

2.2結合故事情節(jié)，設計課堂游戲

游戲活動的開展，可以使原本單一的課堂教學內容，更加吸引學生的參與積極性。并幫助教師很好將知識融入進游戲環(huán)節(jié)中，在寓教于樂的環(huán)境下，引導學生進行對知識的探索。道德與法治課堂的很多知識，都與現(xiàn)實生活聯(lián)系十分緊密，所以教師可以通過道德敘事法的應用，建立與授課重點內容緊密相關的課堂游戲，鼓勵學生根據故事情節(jié)參與活動，在玩耍中進行對學習目標的完成。

例如，進行《我自己會整理》的教學工作，本節(jié)課需要學生養(yǎng)成自己整理物品的好習慣，并學會基本的收納技能。教師可以引入故事“自己的事情自己做”，使學生明白歸納物品并養(yǎng)成好生活習慣的重要性。為了更好幫助學生進入學習狀態(tài)，教師可以將事先準備好的玩具、塑料框、文具以及衣服展示給學生，以分小組的方式進行整理比賽，要求每個小組在最短時間內快速整理好物品，并說明歸納的理由。有趣故事內容可以使學生明白學會整理物品的意義，同時基于故事情節(jié)的比賽環(huán)境，也可以很好吸引學生參與活動的熱情，在面對熟悉的生活用品時，根據大小、材質進行收納歸類，并逐漸掌握整理生活用品的技巧。通過道德敘事法的應用，很好使課堂知識與故事情節(jié)融合，不僅可以避免教師枯燥講解知識影響學生學習積極性，也能夠在動手中養(yǎng)成良好習慣，更好達到增強核心素養(yǎng)的目的，在不斷增強行為意識與樹立正確價值理念的同時，保證教育工作的高效完成，助力學生在好習慣的養(yǎng)成中健康成長。

結語

總而言之，靈活的授課方法既可以增強教育內涵，也更容易貼合學生的學習需要，從而達到更好開展教育工作的目的。教師需要積極變革落后的授課觀點，使道德敘事法能夠有效引入課堂教育工作中，使學生既能強化學習意識，也在故事的傾聽中樹立正確價值理念，從而更好與課堂所學知識相結合，以更加積極陽光的心態(tài)，參與未來的學習與生活，使道德與法治課堂教育價值積極發(fā)揮，并成長為符合社會發(fā)展需要的優(yōu)秀學生。

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作者簡介：

姓名：余勇，男，1973年11月，漢族，本科，中教一級，道德與法治的課堂教學