區域活動中培養幼兒核心素養的有效措施探尋

李小青

摘要：幼兒階段是幼兒成長的初級階段，教師在開展區域活動時，可以對幼兒自主能力進行科學培養，為幼兒核心素養的有效形成提供充分的活動場景，確保能夠有效推進現代教育發展，本文首先探究在學前教育中開展區域活動的重要性，然后，綜合分析通過區域活動對幼兒核心素養進行科學培養的具體策略。

關鍵詞：區域活動;幼兒核心素養;培養措施

引言：

幼兒園在開展教育工作時，科學開展區域活動能夠對幼兒核心素養進行有效的培養，提升幼兒整體素質，使其更為高效地參與游戲活動，為了進一步明確幼兒園如何更為高效的開展區域活動，特此進行本次教學研究，希望能夠更為科學的培養幼兒核心素養，提升整體教學效果。

一、學前教育中開展區域活動的重要性

幼兒園在組織開展幼兒教育，需要高度明確學前教育的重要性和嚴峻性，確保能夠對幼兒人身安全進行有效的幫助，同時還需要保障，能夠抓住重要教育實際。此時，區域活動是其非常重要的一種教育形式，需要為幼兒創造具有較高自由性和民族性的教學環境。在具體開展區域活動，教師需要引導幼兒在固定區域內開展游戲活動，確保游戲能夠和學習實現有效結合，使其教育工作實現寓教于樂，進而實現幼兒認知興趣的有效激發，對其行動能力進行科學鍛煉，使其教育工作高度滿足現代教育理念。這種教學模式的長期應用，可以實現幼兒核心素養的有效提升，為幼兒未來發展創造良好的空間。在具體開展教育工作時，教師還需要對其教學經驗和職業素養進行合理應用，科學開展教學活動，使其教育場所實現區域化，進而確保能夠有效培養幼兒的操作力和想象力。幼兒在具體參與教學活動時，存在動手能力迫切，思維活躍，注意力不集中等特點，此時區域活動的合理應用，可以使其教育工作實現長善救失，進而確保能夠有效提升整體教學質量，強化幼兒核心素養。

二、幼兒園通過區域活動進行幼兒核心素養培養的具體策略

（一）強化教師引導

幼兒教師在開展區域活動時，需要明確自身角色，對幼兒的游戲意愿和選擇高度尊重，同時還需要共同參與游戲活動，避免對幼兒區域活動造成不良干擾。教師在具體開展游戲活動，需要對幼兒進行有效的指導，確保能夠實現幼兒創造精神和自主探究能力的科學培養。在具體開展區域活動時，如果發現幼兒游戲能力相對較弱，則教師需要為其及時提供幫助，確保幼兒在游戲活動中具有更大的信心。教師在組織開展游戲活動時，需要引導幼兒科學選擇游戲伙伴，并對其活動熱情進行有效激發。此時教師可以共同參與游戲活動，對幼兒游戲活動進行有效的協助[1]。例如在組織開展飛行棋斗獸棋等區域游戲時，教師需要組織幼兒進行科學分組，并與幼兒共同制定游戲順序和游戲規則，此時教師還需要給予幼兒一定的指導和幫助，同時還可以共同參與游戲活動，確保能夠對幼兒個體差異進行有效的協調平衡，保障幼兒之間能夠進行有效的溝通交流。此時，如果幼兒遇到挫折，則教師需要鼓勵幼兒不斷努力，多次嘗試，確保能夠對幼兒堅持不懈和堅強意志進行科學培養，強化幼兒核心素養。與此同時，為了保障幼兒更為高效地參與區域活動，教師還需要科學應用情境教學，針對教學內容設置教學情境，確保能夠實現幼兒學習興趣的有效激發，保障幼兒可以更為高效的參與區域活動，使其在區域活動中能夠得到更大的發展，從而實現整體教學效果的全面提升。

（二）強調以人為本

幼兒教師在組織開展區域活動教學時，需要對幼兒主體地位高度重視，通過科學設置情境教學，合理應用相關教學道具，確保幼兒在學習中可以長時間集中注意力，進而對其內在潛力進行深入挖掘，確保教育工作能夠實現自我滲透和自我學習。因此，教師在具體進行教育工作時，需要給予幼兒充分的自主權，確保能夠使幼兒的創造性和主觀能動性得到充分發揮，為幼兒設置一個問題，引導幼兒基于不同視角展開觀察，教師需要注意不能對幼兒直接進行課堂灌輸，避免幼兒形成定向思維，使其思維模式具有更高的活躍度，保障幼兒在后期能夠進行更為高效的學習，實現幼兒洞察力和想象力的有效提升，確保幼兒能夠更為高效的接受新事物[2]。與此同時，教師還需要對幼兒個性發展加強重視，社保幼兒思維能力具有更高的敏捷度，進而使其創造能力和思維能力得到有效的發展。所以，教師在開展區域活動時，需要對幼兒表現加強重視，確保能夠高度明確幼兒內心世界，幼兒園行進行深入觀察，科學創設活動區域，確保其輕松性和開放性，對幼兒進行正確引導，使幼兒具有更大的學習興趣，確保幼兒個性能夠得到更大的發展，對其創造能力和思維能力進行有效的培養，強化幼兒核心素養。例如在開展娃娃家游戲時，部分幼兒會對娃娃唱搖籃曲，并將其帶入午睡室進行哄睡時，教師需要注意，不能直接批評幼兒離開游戲區域的行為，而是肯定幼兒的聯想力和想象力。在具體開展區域活動時，教師必須高度重視幼兒個性發展，并對其進行科學引導，確保能夠實現幼兒核心素養的有效培養。

三、結束語

總之，通過強化教師引導，強調以人為本，能夠確保科學開展區域活動，保障幼兒可以更為高效的參與游戲活動，對幼兒核心素養進行有效的培養，提升整體教學效果，使其教育工作高度滿足現代素質教育發展需求，進而確保能夠有效推進我國現代素質教育的進一步發展。

參考文獻：

[1]李美娟. 區域活動中培養幼兒核心素養的方法探研[J]. 速讀（上旬）， 2019， 000（010）：173.

[2]潘希萌. 區域活動中如何培養幼兒的核心素養[J]. 好家長， 2019， 000（006）：190-190.