如何在農村小學體育與健康課堂進行德育滲透的研究

歐偉

摘要：教育的理念在隨著時代的發展而產生著變化，以前崇尚的是唯成績論，只要成績好其他的都不重要。現在不論是社會還是家庭，都覺察到只看重成績是不行的，在教學中需要關注到學生的綜合素質“德智體美勞”全面發展才行。在農村的小學體育教學中，雖然受制于師資力量，這就需要教師發揮主觀能動性，利用可利用的一切資源，豐富體育課內容，在課程中融入德育教育，讓學生擁有鍛煉意識，并培養其團結合作、遵守紀律、積極進取等優良品質。

關鍵詞：農村小學;體育教學;德育滲透

引言：近年，隨著社會的發展與經濟水平的提高，許多農村家庭成員為了生活會到城市打工，但是孩子卻不能一起帶去，只有留在農村由祖父母代為照顧，這就造成留守兒童不能得到父母充足愛的同時，也少了有力的監管，他們的家庭教育變的少之又少，這就需要教師不單承擔起學習教導者的任務，也需要如家長般給予他們關心與關愛。在教學中融入德育教育，促進學生綜合素養的提升。

一、從體育教材出發，在教學中注意引導

小學體育課程所使用的教材，內容包括理論與實踐兩個部分，在體育課上老師首先要注重理論的講解與分析。這些理論知識的特點是思想鮮明，明確提出體育教學的目的與任務，意在培養學生養成鍛煉的習慣，為以后的學習與工作時擁有良好的身體打好基礎。體育的理論教學中會講解一些項目的動作規范，在不同條件下為學生的科學鍛煉提供科學依據，養成科學鍛煉的意識，提高身體在不同環境下的適應能力，有助于科學的、長期的鍛煉習慣的養成。

體育教學中除了理論部分外，還包括實踐部分，這是教學的重點也是教學的難點。在實踐中教師不只是把運動項目的技術要領示范給學生就可以，還需要根據體育課程內容與教學方法，有目的、有計劃的融入思想教育，從而讓學生不單是掌握體育運動項目的技巧，還能讓他們的核心素養得到有效提高。比如在學到鞍馬、撐桿跳等項目時，對于膽小的學生可以予以鼓勵，培養他們積極勇敢的精神。在學到中長跑項目時，讓學生把注意力放到自己的呼吸上，在腦海中樹立“我是可以的，這一段距離是可以順利跑完的”的想法，有利于克服緊張和畏懼的心理，不在做之前把事情想的過于復雜和困難，通過心理暗示等方法，有助于學生順利跑完全程，同時也對他們自信心的培養有著極大作用。在以后的學習與生活中不會輕言放棄，有助于學生堅忍不拔、百折不撓性格的養成。當然這一切都需要教師認真傳授技術動作，讓學生在規范的動作中進行體育鍛煉。

二、 結合農村特點開設帶有地方特色的體育項目

在我國，農村所占比例是巨大，農村經濟水平和師資力量與城市相比是有差距的，在教學中教師要充分認識到農村體育教學的實際，在缺乏體育教學設施時，可以開創具有本地特色的體育活動項目，并且對其深入挖掘，在教學過程中融入德育教育，以提高學生的綜合素養。

比如說，一些農村小學的體育活動場地較小，不利于開展長跑類的體育活動。教師可以尋找學校周圍寬敞且安全的道路以供學生長跑所用。只單純的跑步會是比較枯燥的，教師對跑步動作仔細講解，學生能熟練掌握后，可以組織跑步比賽，把比賽的終點插上一面旗子，最先拿到旗子的學生可以獲得獎勵，這種教學方式是新穎的，同時也是充滿新意，可以激發學生興趣與求勝心理的。這一過程不僅讓學生的身體得到鍛煉，掌握了體育項目的技能，還讓他們感受突破自身局限的快感，對以后的敢于挑戰、勇于進取的人格的形成有極大的促進作用。

三、深入挖掘體育項目的內涵，提高學生對于團結協作的認識

有一些體育項目是單人的，只要靠自己的力量就能順利完成的，比如跑步、單人跳繩。但更多的項目是需要同學間團結協作才能取得好成績的，所以體育教師在進行這些項目的教學中，要注重培養學生的團隊意識，讓他們明白一個人的力量是有限的，要想取得更優越的成績，需要與他人做好配合。

比如籃球、足球、排球等活動中，要聲明這是需要團隊協作的項目，在進行這些項目學習時，老師把一部分的精力放到對于體育動作的講解上，讓學生掌握正確的運動技巧，把更多的精力可以放到對于團結協作的滲透中，只有讓每個人明白自己只是團隊的一部分，不僅自己要做好，還需要與其他成員配合好，只有全力配合的情況下隊伍才更強大，才能在對抗中獲勝。同時還要讓他們認識的規則的重要性，不僅是體育項目有規則，生活中也是有規則限制的，只有在規則內才能受到保護，超出規則不僅對他人造成傷害，也讓自己受到懲罰。讓學生從懂得遵守體育項目的規則，延伸到懂得社會規則。

結束語

總而言之，小學階段的體育教學是非常重要的，不僅讓學生掌握各項體育項目的運動技巧，還意在培養他們自信、勇敢的精神，也讓他們的意志力與自控力得到提高。在農村教學中可以根據實際情況開展體育活動，把體育精神融入活動中，讓學生意識到團結與協作的重要性，讓他們以謙虛的姿態面對以后的學習和他人相處。同時對規則養成敬畏心理，不論是體育規則還是社會規則，好好遵守才能保護自己，且不傷害他人。

參考文獻：

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