基于立德樹人導向下的黨史教育功能定位與方法探析

姚張堡

摘要：立德樹人作為教育的根本任務，是培養學生世界觀、人生觀、價值觀的核心標志。當下復雜的國際環境思想政治教育面臨嚴峻的意識形態挑戰，面對新形勢，在立德樹人根本使命過程中發揮好黨史教育在思想政治教育的引領力、生命力和戰斗力，找準新時代面臨的問題與挑戰，科學有效的創新開展黨史教育，用歷時的眼光啟迪青年，堅定他們地理想信念，抗擊錯誤思潮，不斷完善自我。

關鍵詞：立德樹人 黨史教育 功能定位 方法探析

一.黨史教育的功能定位

總書記在黨的十八大精神研討班上，借用龔自珍《定庵續集》“滅人之國，必先去其史”的警句，提醒我們國內外敵對勢力常常以價值觀念先行、學術研究和重新認識的旗號拿中國革命史和新中國歷時大做文章，惡意歪曲、丑化污蔑、戲說歷史，其根本就是意圖利用政治鑒別力較差的在校學生，迷惑認知，搞亂青年思想，搞亂我國意識形態。從史觀上否定馬克思主義指導地位，解構民族歷史和削弱民族自信。面對外部勢力意識形態的入侵和復雜的斗爭形式，要旗幟鮮明加強黨史學習教育，教育引導學生深層次的了解百年黨史，把握社會規律，堅定理想信念，培養黨史意識，從而形成政治認同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信[1]。

人無精神則不立，國無精神則不強。《新時代愛國主義教育實施綱要》指出：“愛國主義精神深深植根于中華民族心中，維系著中華大地上各個民族的團結統一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發展繁榮富強、不懈奮斗。”[1]中國共產黨百年黨史是一部帶領中華民族從站起來、富起來到強起來的革命、建設、改革和赤誠奉獻的歷史，深刻闡述了傳承這一精神的歷史意義和時代價值。加強黨史教育引導青年從黨的百年歷史跨越中，從近代中國的歷史變遷和生活水平的變化中明德立志，明白如今的太平盛世是在中國共產黨的領導下歷經百年奮斗創造的。進一步使廣大青年深刻領會中國共產黨是為人民服務的，始終是站在民族解放，人民富裕，國家富強的前沿陣地，始終是“天下興亡、匹夫有責”愛國主義最生動的教材。

黨史學習蘊含理想、信念、道德、實踐多個方面的價值導向，通過黨史教育要以史為鑒，以史明志，從百年大黨的輝煌成就、艱辛歷程、優良傳統中教育學生“不知來，視諸往”的歷史道理，領會中國共產黨為什么能、馬克思為什么行，中國特色社會主義為什么好，從中增強共產主義信仰，增強中國特色社會主義信念，增強中華民族偉大復興的信心。引導廣大青年要傳承紅色基因，賡續紅色血脈，守好百年黨史沃土。發揮黨史教育增強民族凝聚力和向心力的育人功能。堅定理想信念，發揚光榮傳統。

二.黨史教育的方法探析

1、創新形式，營造濃郁的黨史教育氛圍

當代學生生動活潑、興趣廣泛和愛好新鮮事物的特點，要求黨史教育要注重生動性，寓教于樂充分調動了師生的主動性、積極性和參與性。在各高校舉辦的“永遠跟黨走”活動中紅歌傳唱是校園黨史主題教育的主要形式之一，以傳唱通俗易懂、生動活潑的歌曲在歷史與現實中搭建貫通百年的“時空隧道”，穿越時空成為黨史教育氛圍營造的有效方法。要注重形式的創新，抓住百年黨史的中的關鍵時間節點，在五四青年節、七一建黨節、八一建軍節、國慶、烈士紀念日、國家公祭日等，營造針對時間節點的專題教育，深入挖掘節日的思想內涵和歷史精神，引領學生情感共振融入黨史教育的自覺性和主動性。還要利用形式多樣的載體，以詩歌、繪畫、音頻、朗誦、話劇等多種媒介與氛圍營造相結合，從而形成環境教育與黨史教育協同效應。

2、堅持問題導向，黨史理論教育與日常活動相結合

習近平總書記指出：“要把學習黨史同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來，把學習成效轉化為工作動力和成效。”[2]2020年以來波及全球的“新冠肺炎疫情”持續不斷地爆發，外部敵對勢力的惡意歪曲和抹黑中國，使得處在成長階段的在校大學生出現了精神緊張、思想困惑和意識形態等各種考驗，迫切地需要在黨史教育中要用黨百年來積累的理論切實解決青年學生的實際問題。要堅持理論聯系實際，靈活運用黨史中蘊含的馬克思主義理論和豐富精神內涵，開展紅色經典研讀、黨史理論宣講、專題探討等團課、黨課和組織生活會，強化理論引導，營造學習風氣，在理論層面尋找應對復雜局面、解決學生現實難題的智慧和力量，引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3、借助媒體平臺，創新黨史教育形式

新媒體平臺是當今信息化時代背景下深受大學生交流交互的平臺，黨史教育要根據當代學生追求潮流的特點出發，可以充分借助當下流行的網絡媒體輻射力打破空間上的局限，發揮媒體平臺在視聽領域的創新，實現更多學生的參與互動，在廣度和深度上取得進一步發展，實現更多成員的參與互動。可以通過拍攝黨史微視頻、采訪老英雄、展示英雄事跡、電影展播放等打造精品黨史文化節目。

4、融入專業教育，推動課程思政建設

“課堂教學是開展大學生思想政治教育的主陣地，主渠道，黨史學習教育要緊緊依靠這個關鍵平臺展開”[3]，要結合專業特色將專業教學和黨史教育主題結合起來，使學生掌握專業知識，獲得技能的同時，實現個人專業理想與黨和國家事業相結合。比如在美術與藝術教育中，充分發揮美育“潤物細無聲”的效果，可以鼓勵學生在藝術創作中融入黨史中的紅色元素，將專業創造與黨史學習結合起來，在藝術創作中潛移默化地了解黨史，在專業學習中切身體會黨史文化傳播出的信仰之力、信念之堅、精神支柱，通過專業作品引起觀者的情感共鳴和思想認同。從而形成專業教育協同黨史教育實現全員、全過程、全方位育人目標。

三、總結

中國共產黨的歷史是一輛行駛百年的史車，是當代之中華賴以生存的歷史土壤，是近代中華民族的血脈傳承與文化基因。黨史教育就是教育引導青年，在個人的人生發展中承接歷史的軌道繼續出發，立足當下，面向未來，車銅鼓心同德的創造新的歷史輝煌。

四、參考文獻

[1]習近平在黨史學習教育動員大會上強調：學黨史悟思想辦實事開新局，以優異成績迎接建黨一百周年[N].人民日報，2021-02-21

[2]高靜毅.優化高校思想政治教育理論教學的過程性要素[J].高校輔導員，2021，（1）：25

[3]習近平.在黨史教育動員大會上的講話（2021年2月20日）[M].北京：人民出版社，2021

[4]韓力爭.讓紅色基因、革命薪火代代相傳[J].文化，2021，（13）：39.