核心素養視角下高中音樂鑒賞教學的探索與實踐

王影

近年來，音樂學科逐漸受到了人們廣泛的關注和重視。音樂學科的開展能夠讓學生逐漸形成更加優良的鑒賞能力和審美能力，使學生能夠實現多領域的學習和發展。音樂教學能夠培養學生的藝術能力，使學生能夠得到全面的發展。在音樂教學中，鑒賞課堂對學生來說至關重要，學生只有擁有較高的鑒賞水平和審美能力，才能夠從根本上提升自身的音樂素養和音樂思想。因此，教師要采取多種方式為學生提供優良的學習環境，要設立明確的教學目標和教學內容，使學生能夠通過教師開展的鑒賞課堂，對教學內容產生更加深的理解，逐漸意識到學習音樂的趣味性和生動性，以此激發學生更加自覺主動地學習和掌握音樂知識。本文將針對在核心素養背景下如何開展高中音樂鑒賞教學這一問題，提出相關的建議和策略。

一、創新教學方式

教師在指導學生音樂學習的過程中，可以為學生開展豐富有趣的實踐活動。通過這種具有創意、創新性的活動內容，讓學生的思維更加活躍。實踐活動的方式實現了對教學過程的創新，讓學生能夠接受更好的學習體驗，豐富的活動增添了課堂氛圍的活躍性和生動性，使學生更加愿意配合教師的教學過程。

例如，在講解音樂鑒賞中“標題性交響樂的誕生”這節課時，教師首先要讓學生欣賞《幻想交響曲》《第九交響曲》，讓學生通過感悟和體會，對作者的創作思路進行思考。在這一過程中，教師可以向學生創新學習方法，讓學生根據貝多芬的《歡樂頌》交響曲來開展填詞活動，讓學生以小組為單位進行曲目欣賞，之后再讓學生根據其所烘托的氛圍而進行歌詞的編輯。在這一過程中，學生能夠對該曲目產生自己的理解，能夠將自己的感悟和體會表達出來，更加深層次地對交響樂進行分析和思考。再如，在講解“非洲歌舞音樂”時，教師要讓學生通過對音樂的欣賞而感受到非洲民間音樂的特色。教師可以根據教學內容，讓學生進行擊鼓接龍活動，讓學生能夠通過活動的展開而更加了解非洲鼓和非洲音樂節奏。因為音樂節奏十分歡快，教師可以讓學生通過跺腳、敲擊樂器等方法來表現出其律動性，這樣能夠讓學生感受到音樂的趣味性和愉悅感。

二、拓展音樂知識進行

在鑒賞課堂上，教師需要對教材內容進行適當的拓展和豐富，使學生能夠了解到更加豐富、廣泛的知識內容。通過對教材中所涉及的內容進行背景知識的介紹，讓學生掌握更加全面、豐富的音樂知識體系，使學生在充足的知識背景下，對課程內容進行更深一步的思考和探索。同時，通過這種方式，能夠豐富學生的文化素養，使學生在充分掌握教材知識的基礎上，不斷提升自身的音樂文化素養。

例如，教師在講解音樂鑒賞中第四單元“京劇”相關內容時，教師可以向學生講述有關京劇的傳承歷史，使學生能夠對這一文化產生更加全面的了解，讓學生在這基礎上進行教材內容的學習，更加輕松地了解、理解教材內的知識內容。教師可以讓學生自行去進行資料的查找，使學生在課前以小組的形式，通過各種渠道來對課程內容進行預習。教師可以在課堂上來檢驗學生的預習效果，為學生播放一些經典的京劇片段，并向學生進行提問，其中所包含了哪些人物，這些人物分別屬于哪些行當，教師也可以結合現代元素，向學生舉例出運用京劇元素的流行歌曲如《霍元甲》《新貴妃醉酒》等。再如，在學習第二單元“腔調情韻多彩的民歌”這一主題時，教師可以讓學生在學習傳統民族音樂基礎上，拓展一些流行的少數民族音樂，讓學生能夠對教師的教學內容產生較強的熟悉感，激發學生的聽課興趣和學習動力。

本文主要從創新教學方式、對知識進行拓展兩方面針對如何在核心素養背景下開展高中鑒賞教學這一問題，提出建議和策略使學生能夠通過音樂課堂而掌握更加豐富全面的音樂知識，以此不斷提升自身的音樂素養和鑒賞能力，讓學生能夠在未來音樂領域的學習和發展中，擁有扎實的知識基礎和鑒賞能力作為支撐。