大數據背景下的小學語文教學改革路徑研究

彭慧蘭

隨著教育改革不斷深化，大數據和小學語文教學結合也成了時代發展的必然趨勢。在以往小學語文教學中，更多是對課本理論知識的教學，而應用大數據技術開展教學活動，不僅打破了傳統單一化的格局，也充盈了小學語文教學內容，拓寬了學生的認知領域，更滿足了學生個性化的發展需求。基于此，本文圍繞大數據背景下的小學語文教學改革路徑展開探究，對于推動小學語文教學改革發展具有一定的現實意義。

一、更新人本教學理念，加強與學生聯系

大數據背景下，小學語文教學改革方向要順應時代發展，這就要求教師從更新教學理念入手，摒棄傳統的教學觀念，融入人本教學理念，以學生為主體，主動了解學生，接納學生，加強與學生的溝通交流，采納學生正確的意見和建議，利用大數據對學生開展有針對性的教學輔導，幫助學生提升學習成績，促進學生個性化學習發展。例如，在部編版五年級上冊第三單元“講民間故事”主題口語交際活動時，教師可以讓學生回顧本單元所學課文《獵人海力布》《牛郎織女》等，在課余時間借助網絡查閱相關資料，如“嫦娥奔月”“孔雀東南飛”等，在延伸課堂的同時，也拓展了學生的知識層面。此外，對于學生難以理解的重難點知識，教師也可以提供一對一的個性化輔導，切實解決學生的學習問題。

二、利用大數據突出時代特點，營造良好教學氛圍

在小學語文教學中運用大數據技術，不僅可以一改往常單一、僵化的教學方式，使語文課堂更加有趣生動，還能為學生呈現出豐富的語文知識，增強學生的學習興趣。例如，在教古詩二首其一《登鸛雀樓》時，教師可以在課前播放由該首詩譜成的樂曲，提出“鸛雀樓在哪？有什么特點？”等生活化問題，啟發學生思考，并指導學生伴隨輕音樂朗讀文章，深層次地把握文章的情感，體會作者的思想感情，使學生盡快進入課堂學習角色。此外，在學習本單元其他幾篇課文時，以《日月潭》教學為例，由于部分學生并未親臨實地觀賞日月潭的風景，這時教師可以運用智能終端打開日月潭實景圖，讓學生通過觀看網絡實景圖，產生身臨其境的感覺，調動學生的學習興趣。

三、依托大數據整合教學資源，充實課堂教學內容

大數據時代，海量的信息和教學資源進入課堂，使小學語文教學內容更加豐富多樣，既滿足了學生的學習需求，也順應了時代的發展。教師在開展課堂教學活動前，利用大數據搜集和整合教學資源，向學生傳輸更多的語文知識，增強學生的文化底蘊。同時，教師可以引導學生自主查閱學習資料，讓獲取知識的方式從書本拓展到網絡上，使學生學習更加便捷。例如，教師在教《美麗的小興安嶺》這篇課文時，可以為學生布置預習作業，指導學生利用字典查閱生字，做好標記，借助網絡搜索大興安嶺相關圖片和文字介紹，了解更多關于大興安嶺的知識，初步體會作者對祖國大好河山的熱愛，為課堂上深入學習奠定基礎。

四、憑借大數據構建學習平臺，拓展學生學習空間

信息全面化、傳播時效快是大數據技術最為突出的特點，因此，大數據技術在小學語文教學改革創新中具有較強的實用性。在實際運用中，教師可以利用微課對線下課堂教學進行補充，采用線上線下混合式教學模式，將線下課堂教學中涉及的重難點知識融入短視頻中，由學生結合自身需求自主觀看視頻，有針對性地學習知識，有效提高學習效率。教師可以開放網絡學習平臺，設置在線交流互動區，對學生提出的問題及時給予解答，將學生的問題整合匯總，以文件夾的形式發送至學生的個人郵箱或者微信、QQ交流群中，便于學生整理重難點知識。例如，在教《守株待兔》這篇課文時，除了讓學生學會寫生字詞語，能夠流暢地朗讀全文，還要讓學生明確其中的道理。教師可以組織學生進行隨堂檢測，在線上完成相關練習操作，根據學生的學習情況，開展專項訓練，幫助學生提高學習能力。

五、設置闖關益智游戲，激發學生學習興趣

游戲對于學生的吸引力較大，在小學語文教學中設置多項闖關益智游戲，可以增強語文課堂的趣味性，提升學生的學習興趣，讓學生真正愛上語文。因此，教師利用大數據開展網絡教學課時，可以設計一些適合小學生參與的游戲活動，如“成語接龍”“名著閱讀”“語句糾錯”等，調動學生的積極性，激發學生的求知欲望。例如，教師在教《桂花雨》一文時，在完成基礎知識教學后，可以組織學生進行線上闖關測試，本著由簡易難的順序，讓學生依次回答“找出文中描寫花的句子？”“思考作者為什么寫桂花？”“文中最后一個自然段，作者為什么用了一個‘又字，又想起搖花樂，想表達哪些情感”等，啟發學生的智力，強化學生的思維能力，以此打造智慧化的語文課堂。

大數據時代下小學語文教學模式將會發生極大的變化。運用大數據技術進行教學，不僅能夠豐富教學內容，拓寬教學方式，還能提高小學語文教學的有效性。在這一形勢下，教師必須立足大數據，更新人本教學理念，加強與學生的溝通交流，利用大數據營造良好的教學氛圍，整合教學資源，充實課堂教學內容，構建學習平臺，拓展學生學習空間，同時設置闖關益智游戲，激發學生學習興趣，提高語文教學質量與效率，促進小學語文教學改革發展。