淺談小學信息技術課堂中的自主學習

陶麗

摘要：隨著新時代的不斷發展教育領域，對于人才的培養目標也提出了更高層次的要求，教育領域強調新時代所需要的人才是全面性發展的人才，重視人才在學習過程當中個人能力的成長。在教學的過程當中，教師必須要給學生提供更多的機會，讓學生去進行自我能力的鍛煉，這樣學生才能獲得更好的成長。本文主要對小學階段的信息技術課堂進行探討，分析了自主學習的重要性，提出了在小學技術課堂中怎樣更好的提升學生學習的自主性。

關鍵詞：小學信息技術;課堂教學;自主學習

[正文]小學時期是學生成長的重要階段，在這一時期學生成長的速度是飛快的。在學科教學中與語文數學等傳統學科相比，信息技術操作性更強，而且對于學生來說學習起來更為簡單，自主學習方法在信息技術教學課堂當中更為常見。想要更好的幫助學生提升學習的自主性以及積極性，就必須要重視在課堂當中對學生進行自主學習意識的培養，幫助學生更加清楚的認識到學習是自己的事情，必須要自己努力去做。

一、自主學習的重要性

在學習的過程當中，很多學生都習慣了聽老師講，他們會認為他們只要嚴格的按照教師的要求去做就好了，在學習的過程當中，很多學生難以積極的發揮自己的主動性，在課堂上更是極少與教師進行互動。為更好的幫助學生獲得成長教師開始重視對于學生自主能力的培養，在學習的過程當中，教師開始為學生自主學習，創造出更多的條件。對學生進行自主學習能力的培養，可以幫助學生更好的明確自己的學習主體地位，讓學生能夠以更加積極的態度去自覺參與課堂，最終可以幫助學生實現更好的成長。

二、自主學習在小學信息技術課堂中的實際應用

2.1 創設良好學習氛圍，激發學生學習興趣

小學階段的學生，他們的年齡小，外部世界對于他們的影響性極大，在這個時候對于他們來說，學習內容是否具有極強的趣味性，是他們能否更好的集中學習注意力的關鍵。教師必須要充分的了解到學生發展的這一特點，并且要積極的利用學生的這一特點，教師在安排信息技術課堂教學環節時，可以充分的考慮班上學生的發展特點，可以在教學內容當中補充一些學生感興趣的要素，通過這樣的方式，可以更好的帶動學生參與到信息技術教學課堂中來。與此同時，教師要積極的發揮自己的作用，對學生進行嚴格要求：在課堂上學生可以積極的表達自己的觀點與看法，但是堅決不能破壞課堂秩序。教師的存在可以更好的保障課堂有序進行，學生在安靜和諧的課堂環境當中可以更加沉下心來學習知識，發展自己。

比如在進行電子工業出版社三年級上冊《聽媽媽教我的歌》的教學時，教師積極的帶動學生來回想，在小時候媽媽教過他們哪些歌曲。當學生說出歌曲名字的時候，由教師帶頭帶著學生來對歌曲進行演唱，同時還可以積極的利用現代信息技術來進行歌曲的播放，為學生演唱歌曲，創設出良好的課堂環境，在教室的積極帶動以及音樂的烘托下，激發學生學習的興趣，讓學生能夠以更加積極的姿態來參與課堂。

2.2 給學生學習創造更多機會，帶動學生參與課堂

在傳統的教學課堂中，學生的學習通常都是依靠教師講解來進行的，教師會充分的發揮自己的主觀性來對教材進行理解，并且將自己的理解灌輸給學生，教師自認為這樣的方法可以幫助學生實現快速的成長，但其實起到的效果不亞于揠苗助長。在這個過程中教師忽視了學習過程對于學習中學習的重要性，學生單純的接受理論知識是沒有辦法幫助他們更好的理解知識的內在含義的，只有通過積極的參與實踐，并且通過自己去不斷的探索問題的答案，才能更好的幫助學生掌握知識。教師必須要給學生提供充足的機會，讓學生能夠有足夠的空間去展現自己的能力，學生可以通過不斷的實踐來促進個人能力的提升，這樣才能幫助學生實現更好的成長。

比如在進行電子工業出版社三年級下冊《動手布置小書房》的教學時，教師可以為學生展示自己動手布置的小書房的樣子，學生看完之后會產生不同的想法。有些學生會覺得老師做的真的好漂亮呀。還有一些學生會覺得如果自己去做，肯定可以比老師做的更漂亮。教師積極的鼓勵學生按照自己的想法來布置小書房，學生在動手操作的過程當中，可以充分的將自己內心所想表現出來，可以幫助教師更好的了解到自己的學生，更好的拉近教師與學生之間的距離。同時學生通過自己動手實踐的方式，也可以更好的理解這節課所要學習的知識，賦予課堂更多的可能性。

2.3 改變評價標準，幫助學生更好體驗成就感。

原有的教學目標是為了讓學生能夠取得高分，但是新時代的人才培養目標已經發生了變化，新時代強調人才在學習過程當中綜合能力的提升。教師必須要積極的適應時代的變化，對自己的教學理念進行更新，教師要改變對于學生的評價標準，不要再將成績作為唯一的標準，教師要更加注重學生在學習過程當中的種種表現，要及時的對課上認真回答問題，積極踴躍進行思考的學生進行及時的表揚，幫助學生更好的感受參與課堂的成就感，這樣可以更好的激勵學生，讓他們能夠以更加積極踴躍的態度來參與課堂，更好的實現師生互動。

比如在進行電子工業出版社四年級上冊《書寫環保建議書》的教學時，教師通過視頻的方式為學生展示污染對環境的破壞性，通過直觀的視覺材料幫助學生培養環保意識，然后學生更加清楚的感受保護環境與我們生活的關聯性。之后教師積極的帶動學生進行環保建議書的書寫，在學生書寫的過程當中，教師要對學生的表現進行觀察，要對積極思考的學生進行及時的肯定，讓這些學生明白到他們的一舉一動老師都是看得到的，這樣可以激勵這些學生更好的表現自己。

[結束語]

綜上所述，在小學信息技術課堂中積極的應用自主教學方法，可以更好的幫助學生增強學習的自主性，讓學生能夠以更加積極的態度來對待學習。在教學的過程當中，教師要充分的認識到自己對于學生成長的重要性要積極的發揮引導作用，為學生的更好成長保駕護航。同時教師還要清楚的認識到新時代人才培養目標的變化，要積極的轉變自己的教學觀念，更好的推動自主學習方法在小學信息技術課堂中的應用。

參考文獻

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