基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中道德與法治課堂教學(xué)的有效性探究

王商華

摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，在初中的道德與法治課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該結(jié)合核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，積極地開(kāi)展課堂的教學(xué)，進(jìn)而使得學(xué)生不僅能夠掌握各種道德與法治相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生提升自身的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);初中;道德與法治;教學(xué)有效性

引? 言

初中的道德與法治教學(xué)作為滲透素質(zhì)教育的重要科目，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，和學(xué)生的日常生活有著密切的聯(lián)系，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德思想和法治意識(shí)，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教師應(yīng)該積極的分析道德與法治核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容，并且結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容，針對(duì)性的開(kāi)展道德與法治的教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率，并且還要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分的發(fā)揮道德與法治的教學(xué)價(jià)值。

一、加強(qiáng)教師的綜合素養(yǎng)

在初中道德與法治的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要想真正地提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，教師發(fā)揮著重要的作用。所以教師應(yīng)該從自身做起，首先應(yīng)該提高自身的綜合能力，進(jìn)而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，還要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則。雖然，新課程教育改革已經(jīng)實(shí)行了很多年，但是在實(shí)際的初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，很多教師仍然占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。所以需要教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中提高自身的綜合素養(yǎng)，并且，還要引導(dǎo)學(xué)生自主的開(kāi)展思考和探究，鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠從不同的角度去分析問(wèn)題，還要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師對(duì)學(xué)生而言，發(fā)揮了重要的作用[1]。

在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，這需要教師具有較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)能力以及綜合素質(zhì)。接受先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，并且還要將核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容積極的滲透到課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，提升學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師還應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式來(lái)拓展學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，進(jìn)而才能為社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。此外，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師還應(yīng)該不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，同時(shí)還要將理論知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)際的生活中，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

二、增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感

對(duì)于初中生而言，他們正處于青春期，因此擁有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，并且還容易出現(xiàn)叛逆的心理，尤其是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中。如果涉及到一些國(guó)家和社會(huì)中的問(wèn)題，通常會(huì)從自我的角度去考慮問(wèn)題，將個(gè)人的利益放在首位，這樣的思考方式是不全面的，這也同時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的政治認(rèn)同感。

這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于我國(guó)的政治方面的內(nèi)容沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生做出正確的指導(dǎo)。所以在道德與法治的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，來(lái)了解我國(guó)的政治策略。并且還要引導(dǎo)學(xué)生全面的去分析國(guó)家和社會(huì)當(dāng)中的問(wèn)題，使學(xué)生能夠形成良好的人生觀和價(jià)值觀。

比如，在學(xué)習(xí)人民當(dāng)家做主這一知識(shí)時(shí)，很多教師只會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式記憶的方式，來(lái)背誦和記憶內(nèi)容，而這樣的教學(xué)方式不僅不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)還會(huì)降低學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。所以教師應(yīng)該采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，為學(xué)生播放我國(guó)近幾年的一些重大會(huì)議和會(huì)議的具體內(nèi)容，使學(xué)生明確我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，讓學(xué)生能夠積極的思考對(duì)這些制度，有更為深入的理解，進(jìn)而才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，使學(xué)生能夠從正確的角度去分析和看待社會(huì)國(guó)家的各種問(wèn)題。

三、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

在初中的道德與法治教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)道德與法治的知識(shí)有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而學(xué)生才會(huì)自主的探究和思考各種問(wèn)題。

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)背景下，教師應(yīng)該積極的結(jié)合核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并且還要采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，做到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠在課堂上更充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極的參與到課堂的各種活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生的課堂參與度，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。比如，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境或者設(shè)置開(kāi)放式的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極的討論，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極的觀察和參與社會(huì)問(wèn)題的討論，使學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題有更為深入的思考，幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度。并且要全面的分析各種問(wèn)題，比如在學(xué)習(xí)維護(hù)國(guó)家利益這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)我國(guó)產(chǎn)生認(rèn)同感，并且還要明確社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。此外，還要讓學(xué)生意識(shí)到，應(yīng)該積極地捍衛(wèi)我國(guó)的主權(quán)，進(jìn)而才能使得社會(huì)更為和諧，得到更好的發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)各種方式，比如在網(wǎng)上查閱資料，或者詢問(wèn)一些年紀(jì)比較大的老人，讓他們?nèi)セ仡欀暗纳顮顟B(tài)，和現(xiàn)在的生活狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，才能讓學(xué)生明確我國(guó)的快速發(fā)展，以及國(guó)家正在不斷的壯大，使得學(xué)生能夠真實(shí)的感受到這種變化，進(jìn)而產(chǎn)生濃濃的愛(ài)國(guó)意識(shí)和家國(guó)情懷。

四、提高學(xué)生的公共參與意識(shí)

在基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)，所以在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極的滲透與之相關(guān)的內(nèi)容。

因?yàn)楣矃⑴c包括了對(duì)文化政治經(jīng)濟(jì)更多的方面，所以是提高學(xué)生的公共參與意識(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使得學(xué)生積極的參與到公共的事件當(dāng)中[2]。還可以為學(xué)生展示我國(guó)現(xiàn)在的一些具體情況，讓學(xué)生通過(guò)討論探究來(lái)提出相應(yīng)的措施。但是學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少，所以教師可以通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)，比如，利用周末的時(shí)間，可以帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院慰問(wèn)孤寡老人。同時(shí)，還可以參與道路交通，協(xié)助交警來(lái)疏通交通堵塞等等。

通過(guò)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生形成好的道德品質(zhì)和思想意識(shí)，進(jìn)而有效地發(fā)揮道德與法治教學(xué)的價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)背景下，在學(xué)習(xí)道德與法治的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該讓學(xué)生形成良好的人生觀和價(jià)值觀，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的意義。教師應(yīng)該注重課堂的高效教學(xué)，探索積極有效的教學(xué)方式，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王玉立. 初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐與探索[D].陜西師范大學(xué)，2017.

[2]王有鵬.初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成、內(nèi)涵及注意之點(diǎn)[J].思想政治課研究，2017（02）：104-106.