高中思想政治課堂教學中愛國主義教育的融入

楊曉

摘要 愛國主義教育是不同教學階段，不同學科都應該積極滲透的重要教學內容，通過愛國主義的教育，可以有效地提高學生對我國政治文化的認同感，也是提升學生素質的重要內容。在高中的思想政治教學過程當中，教師應該積極的滲透愛國主義教育，還要結合課本的教學內容，來激發學生的愛國情懷。在教學的過程當中，還要提升學生的國家意識，培養學生的社會責任感，進而才能真正的體現出思想政治教學的價值和意義，高效的培養高中生的政治核心素養。

關鍵詞：高中;思想政治;愛國主義;融入策略

引言

在新時代的教育背景下，在高中思想政治教學當中，教師應該積極地融入愛國主義的教育，通過愛國主義的教育，可以提高我們民族的凝聚力，進而高效的實現中華民族的偉大復興夢。作為思想教育的主要科目，在政治的課堂教學過程當中，教師應該積極地融入愛國主義教育，并且發揮課本教學的優勢，充分的發掘課本當中的教學內容，并在教學的過程當中積極的滲透愛國主義內容，使學生增強對國家的認同感和自豪感。同時開展愛國主義教育，還可以有效的豐富學生的學習體驗，引發學生產生情感共鳴，進而真正的發揮出教書育人的作用。

一、在教學中培養學生的愛國情懷

對于高中生而言，在開展政治思想教學的過程當中，課堂作為主要的教學場所，教師更應該注重課堂教學的高效開展。學生夠在掌握政治學科基礎知識的同時，還可以有效的學習愛國主義內容，加強學生理解愛國主義的真實內涵，因此，在課堂教學過程當中，教師首先要結合實際的課本教學內容來積極的滲透愛國的教育，在政治課堂教學過程當中發揮教材的教學優勢，同時還可以增強課堂的教學質量[1]。因為是政治教材，本身對于學生而言有著很好的德育功能，而在教學當中滲透愛國主義教育可以積極的落實德育的工作，這需要教師充分的應用課本的教學資源，在教學當中積極地發揮立德樹人的教學理念，使學生能夠通過政治的學習來形成良好的愛國主義精神，才能高效地體現出政治學科的教學價值和意義。比如在學習“人民當家做主的國家”這一節的知識時，為了能夠積極的滲透愛國主義教育，教師可以讓學生了解中國在當時是半殖民地半封建的狀態，了解那個時期中國人民的生活情況，向學生積極生動的描述，使學生能夠感受當時人們生活的艱難處境，進而引發學生對人們生活的一種情感共鳴。再讓學生和現在的生活進行對比，意識到我們國家的發展，形成愛國意識，并且還要讓學生意識到自己的社會責任感和歷史使命，讓學生努力的學習，報效祖國。

二、采用案例教學，提高學生的國家意識

在信息時代下，高中生可以通過不同的渠道來瀏覽更多的時事政治新聞，進而可以有效地拓展學生的眼界，增加學生的知識面，使得學生的學習變得更加的廣泛。因此在政治的教學過程當中，教師也可以加入更多學生感興趣的案例和時事新聞，來豐富課堂的教學資源，引導學生積極的參與到課堂活動當中，活躍課堂的教學氛圍。案例教學方式可以有效的輔助政治的教學，將政治的理論知識和實際的案例相結合，進行分析，進而讓學生在案例的分析過程中，更加深入的理解政治知識[2]。同時還可以有效的增強政治知識和學生實際生活之間的聯系，來積極的滲透愛國主義教育。而在采用案例教學的過程當中，教師應該充分的發揮學生學習的積極性，使學生能夠自主的結合案例來進行深入的分析，進而加深對愛國主義的理解。作為教師，還應該讓學生掌握更多分析案例的正確方法，提高學生自主分析的能力。此外，教師可以增加一些情境化的教學內容，來激發學生的學習主動性，加深學習體驗，來培養學生的愛國意識。比如在學習中國共產黨的領導這一內容時，為了能夠幫助學生對我黨有更為深入的了解，提高學生的思想政治覺悟，教師可以為學生播放一些相關的影視視頻，比如《建國大業》，《建黨偉業》來活躍課堂的教學氛圍，讓學生通過案例形成良好的愛國意識。

三、合作探究的學習方式滲透愛國主義

作為高中的政治教師，在實際的教學過程當中，應該積極的轉變傳統的教學理念，并且還要充分的發揮學生的主體地位，采用創新的教學方式，來高效地開展課堂的教學，才能有效地提高愛國主義教育的教學質量。因此，在教學的過程當中，教師可以引導學生進行合作探究，使學生能夠自主的投入到政治知識當中，以此來幫助學生形成良好的愛國主義思想。在探究式的學習過程當中，可以有效地發揮學生的主體作用，使學生能夠開展高效的自主學習。在為學生設置探究活動主題的時候，教師應該積極的滲透愛國主義的內容，還可以創設相應的探究問題，引導學生深入的了解愛國主義思想，進而提升學生的愛國情懷。通過探究問題的設置，鍛煉學生的思維能力，使學生通過探究來解決政治問題，提高學生的解題能力。因此，可以使學生能夠將學習到的理論知識，靈活的運用到問題的解決當中。比如在學習實現人生的價值這一知識點時，教師可以讓學生結合實際的教學內容，來為學生提出相關的探究問題，人生應該怎樣過才能體現出自身的價值，這個問題具有較強的綜合性和開放性，因此需要學生積極的展開思考，并結合所學過的政治內容來進行深入的分析和探究，幫助學生形成良好的人生觀，價值觀，使學生擔負起實現中國偉大復興夢的責任，進而明確自己的人生價值和發展的方向，努力學習，為祖國貢獻自己的力量。在教學的過程當中，采用合作探究的方式，不僅可以有效的鍛煉學生的自主學習能力，還可以通過合作學習來加強學生的團隊合作意識，進而有效地提高學生的綜合學習能力。并且還可以提高學生的思維邏輯能力，使學生全面的看待這一探究性的問題，并對問題做出綜合性的回答。而學生在思考問題的過程當中，還可以靈活的運用政治的理論知識，將零散的理論知識點進行綜合的整理和分析，在分析問題的過程當中，也會引導學生深入的思考自己的人生價值以及如何實現自己的人生價值，讓學生對今后的學習和發展有一個更好的規劃。

結束語

在高中的政治教學中，教師應該結合實際的教學內容積極的融入愛國主義教育，并且還要積極的參與到學習中，進而增強學生對國家的了解，增強對祖國的認同感和使命感，主動擔負社會責任，形成良好的愛國主義精神。

參考文獻

[1]陳虹百.高中思想政治課堂教學中愛國主義教育的融入[J].新課程研究，2021（24）：53-54.

[2]劉慧. 高中思想政治課愛國主義教育研究[D].魯東大學，2020.