“班主任危機”下如何當好中學班主任

錢小華

【摘要】當下，由于中學班主任工作壓力大，事多而繁瑣，使得一些教師不愿意主動當班主任，形成了班主任危機;而付出的勞動和收入難成正比，更是導致了班主任危機問題日益凸顯。以下是筆者就中學班主任的危機現狀，產生危機的原因，以及對這幾方面進行分析和論述。

【關鍵詞】班主任危機;現狀;原因;對策

一、班主任危機的現狀

新學年伊始，校長室又呈現出往年那再熟悉不過的情景：剛選上要當班主任的教師陸續前來請辭。筆者不由得當下就敲敲鍵盤，百度了一下我國的班主任現狀調查，發現中學教師不愿意當班主任的現象普遍存在，如，廈門市曾對全市12所中小學，涉及全市6個區的市屬學校和區屬學校1193名教師的調研報告顯示，39.76%的教師不愿當班主任。又如，在教師節對教師的愿望調查顯示，很多教師的愿望是“我再也不想當班主任了。”可見，班主任危機日趨凸顯，不容忽視。

班主任在中國是權利小而責任重大的職位。這個特殊的群體，每天既要關心學生的學習情況，又要關心學生的身心發展情況，還要思考著如何對班級進行最有效的管理。很多時候人們在熱議教師節時提到“教師們該不該收禮物”，或熱議“教師有兩個帶薪長假的好處”，卻少有人關注教師的身體和心理健康狀況，少有人關注新學年的到來，學校的班主任告急的現狀。

在班主任告急的情況下，我們來看看現實中的班主任是由哪些教師擔任的呢？據筆者所在的縣及周邊兄弟縣得知，當班主任的大都是中青年教師，約分為四類：

1.新分配的教師一定得當。年輕人需要多多鍛煉，當班主任是每個新教師的成長必經之路，是一筆財富。如果遇上不會問題，經歷多了自然就熟悉了，會找到解決辦法。

2.需要評職稱的必須當。教師要提高能力，通過考核，擔任班主任也是一條鍛煉自己的必經之路。

3.新調入本單位的同仁當。讓本校的教師也學學別校先進的管理經驗。

4.多年當得不錯的教師繼續當。去年的教師被評為優秀班主任了，次年要繼續發揚榜樣精神，引導新來的教師，這也是協助學校的工作開展。

在這四類班主任中，不管是年輕的教師擔任班主任，還是年長的教師擔任班主任，其中都有一些不情愿的成分。而班主任是學校的中堅力量，沒人愿當，學校又如何正常運作？試問：如此嚴峻的班主任危機因何而產生？

二、班主任危機的原因

（一）看班主任的工作時間表

雖然國家有規定了中小學教師的工作時間，但國有國法，校有校規，通常班主任要比普通的科任教師要早到10-20分鐘，早讀、晚自習跟班，也就是說班主任一日的工作課間為7：00—21：30。我校是全寄宿中學，更是要一天24小時開機待命，配合生活教師處理學生突發事件。

（二）看班主任的實際工作量

1.常規教學。上課、備課、批改作業、后進生輔導等。

2.德育。班會，家長會，電話家訪，到家家訪，校園暴力事件處理，心理健康教育，社會實踐活動（如，掃大街，到敬老院做好事，春秋游等）的組織和帶隊。

3.班級管理。繳費注冊，防流控輟，早晚自修跟班，班干部的培養，兩操的監督，寄宿學校的班主任還得當“銀行代理”——有的住宿生帶的錢多怕被偷，讓班主任代為保管;還有的是為了防止自己的一星期的錢花光，代存回家車費，甚至是直接借車費的;偶爾還得為沒錢看病的學生先墊付醫藥費。

4.校園文化活動。指導學生出黑板報，布置學習園地;組織學生參加各種文藝演出，校運會，校際籃球友誼賽等。

（三）再看看成績方面的壓力

月考排名、期末考排名、最重要的升學考排名，班主任們時常壓力很大。

（四）最后看班主任的績效工資

比如，本縣中學班主任的績效工資實際上每月比科任教師多了幾百塊錢，但與班主任付出的工作量難成正比。

三、班主任危機的對策

由上可見，中學班主任工作時間長，工作繁重，壓力大，付出的勞動和收入難成正比是造成班主任危機的最主要原因。如今，班主任危機已越來越得到有關部門的重視，績效工資改革已經稍微拉開了普通教師與班主任的距離，但還需大刀闊斧的深入，需要一定的時間，身為班主任的教師們需要滿懷期待，從自身出發，干一行愛一行。那么，如何在班主任危機下做好班主任工作呢？筆者認為，有以下幾點：

（一）調整心態

當了班主任，壓力如影隨形，如果心態得不到調整，諸如疲倦、焦慮、煩躁、壓抑等負面情緒就會隨之而來，很快，你就是亞健康患者中的一員，這樣的狀況下怎能順利地開展教育教學工作？更何況我們的工作對象是朝氣蓬勃的祖國未來的希望，我們又豈能讓這些負面情緒傳染到他們？近日，筆者瀏覽網頁，得知有一種心態叫做“陽光心態”，看罷，認為對教師隊伍和班主任頗有教益，現摘錄如下：

陽光心態是積極、知足、感恩、達觀的一種心智模式。主要思想：事情是中性的;操之在我;重在過程;活在當下，向下比較;磚塊理論;谷底原理;創造環境;情感獨立;情商等。具備陽光心態可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚，自信而又親和，幫助你締造自我內心和諧、家庭和諧以及團隊和諧。

那么，如何才能獲得陽光心態呢？筆者結合本地實際情況得出以下結論：

1.自我放松。愛好運動的男教師們，可在課間課后邀上三五同事打場籃球或羽毛球;女教師們可在晚間到廣場上跳跳健身舞;平平那顆煩躁的心。校園操場上那醒目的標語正寫著：我運動、我快樂、我運動、我健。健康的體魄可是陽光心態的基礎。嫻雅人士也可在茶余飯后聊聊天、養養花、下下棋、涂涂鴉、打打麻將，以此修身養性，自娛自樂，也是人生一大樂事。

2.自我看開。當班主任時間長了，自然少不了學生的頂撞和家長的誤解，這種時刻就要先控制好情緒，“沖動是魔鬼”是有一定道理的。教師和學生或者家長發生沖突，不僅會傷害師生之間的感情，還會影響彼此的心態，這時候需要教師沉著、冷靜，想想自己作為教師的初心，想想自己肩頭的責任與擔當，想想教育好學生的成就感。

3.自我安慰。這得用上陽光心態里的一個“比較”理論，比如，教師可以看看同樣在平凡的崗位上有著耀眼光環的“城市美容師”的環衛工人，他們起早貪黑，日曬雨淋，又臟又累，待遇比教師也低，可是他們依然風雨無阻地堅守在自己的崗位上。

4.自我奮發。你想評職稱嗎？你想加薪嗎？如果想，就把當班主任的壓力當成動力，管理好班級，雖說和這些處在青春叛逆期的學生們打成一片著實不容易，但你會發現，努力后的你會有意想不到的收獲：節日的卡片、QQ里的問候、節日里家長盛情的邀請，這可都是你努力后的回報。

總之，正如馬斯洛說的：“心態若改變，態度跟著改變;態度改變，習慣跟著改變;習慣改變，性格跟著改變;性格改變，人生就跟著改變。”

（二）仿效魏書生

與楚霸王項羽百戰百敗的劉邦，最后卻能一統天下，這是為何？用他自己的話說是：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”有網友把他的勝利歸結為四點：1.能用人;2.有仁義;3.沒派頭;4.關心部下。筆者認為，此經驗極適用于班級管理上，而把此經驗用在班級管理上又發揮到了極致的，要算當代特級教師魏書生了。

魏書生曾擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達四個月之久，卻從不請人代上一節語文課，他學期之初即進行期末考試，一學期教材他用30多課時就講完了;他不批作業，不改作文，但他的學生的升學成績卻能比重點中學平均高7.8分……面對這一切，我們不禁要問：魏書生究意靠什么獲得教學的成功？從網上的資料得知：在他帶的班級中，“學生能干的事，班委不干，班委能干的事，班長不干，班長能干的事，我不干”。從他的演講中又可以得知，他所取得的成就都歸功于他的高效率的班級管理，他不僅善于啟發學生自我管理，還善于引導學生自我管理，在他的班級中，人人都是管理者，人人都被管理，形成了“事事有人管，人人有事管”的模式。 反思當下許多的中學班主任，常因為當得太累而不愿當，就是因為在實際的工作中事無巨細都親力親為的緣故，那么，為何不靈活地根據實際情況仿效魏書生的班級管理模式呢？

（三）學習、借鑒

如今，中學班主任大多是中青年教師，中年教師靠著多年來的摸爬打滾，已積累了一定班級管理的經驗，但并不能完全解決那些與時俱進、層出不窮的教育問題，年輕教師更是無力招架。平時，我們常教學生如何向別人學習，卻忽略了最該先學習的是我們，不學習又如何能借鑒？

記得在一次班主任學習中，主講者問：“你知道現在的中學生心目中的理想班主任是什么樣子嗎？”很多人只能按自己的的主觀意愿說了個大概，主講人很失望地說：“網上多的是此類調查報告，為什么不看看，學習一下？連中學生心目中理想的班主任是什么樣子都不知道，又如何當好班主任呢？”事實上，“學習”這個詞，我們許多教師都已經淡忘了。看那辦公室的桌上，圖書室的架上，有關班主任管理類書籍，又有多少教師翻過;那電腦中關于班級管理的網頁，點擊率又是多少？大科學家牛頓說自己的成就是建立在許多巨人的肩膀上，更何況是我們這些平凡的育人者乎？所以，當你成為教師時，當你當班主任時，記得要通過各種渠道學習，借鑒別人的成功經驗。學習了，借鑒了，不是少了很多的磕磕碰碰和煩惱嗎？“他山之石、可以攻玉”多么有智慧的一句話，為何我們不去實踐呢？

教師的工作是辛苦的，班主任的工作則更為艱辛，可是世上又有哪種工作不是辛苦的呢？曾記得有那么一句話：每朵花都有自己的香氣，每朵花都有自己的美麗。努力做好自己，散發出最美麗的香氣。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2005.

責任編輯? 梁國勝